高中信息技术粤教版必修说课稿　　3.1 文本信息的加工与表达.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿3.1文本信息的加工与表达

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“文本信息的加工与表达”这一主题，紧密结合粤教版必修教材，旨在让学生掌握文本信息处理的基本方法，提高信息素养。通过实际案例分析和操作练习，让学生在实践中学会运用文本编辑工具，培养信息加工与表达的能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取、处理和表达能力；增强信息道德观念，尊重知识产权，正确使用信息技术；发展计算思维，通过文本编辑工具的操作，学会逻辑分析和问题解决；促进信息技术与学科知识的融合，提高跨学科学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握文本信息的编辑技巧，包括格式调整、字体设置、段落排版等；

②熟悉文本信息的查找、替换和排序等基本操作，提高信息处理效率；

③学会使用文本编辑工具的辅助功能，如样式库、宏命令等，提升文本编辑的便捷性。

2.教学难点，

①理解文本信息加工与表达的本质，将信息技术与实际需求相结合，解决实际问题；

②在信息过载的环境中，学会筛选、整理和整合信息，形成有价值的文本内容；

③在团队合作中，运用信息加工与表达的能力，有效沟通与协作，提高团队效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生个人电脑、粤教版信息技术教材、文本编辑软件（如MicrosoftWord）

-课程平台：学校信息技术教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：文本处理技巧视频教程、文本编辑工具操作手册、相关案例素材

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、网络教学平台

教学过程

（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习信息技术必修模块中的一节重要内容——“文本信息的加工与表达”。在信息时代，我们每天都会接触到大量的文本信息，如何高效地处理这些信息，将是我们学习这门课程的重要目标。请大家思考一下，你们在日常生活中是如何处理文本信息的？（停顿片刻，等待学生回答）

（二）新课导入

1.引导学生回顾文本信息的基本概念和类型，如文档、表格、演示文稿等。

2.介绍文本信息加工与表达的重要性，以及它在学习、工作和生活中的应用。

（三）自主学习

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-文本信息加工的目的有哪些？

-文本信息加工的方法有哪些？

-如何提高文本信息加工的效率？

2.各小组代表分享讨论成果，教师总结并补充。

（四）课堂讲解

1.文本信息加工的目的：

-提高信息质量，去除冗余信息；

-便于信息检索和传播；

-增强信息的可读性和易用性。

2.文本信息加工的方法：

-内容筛选：根据需求，有针对性地选择信息；

-格式调整：优化排版，提高阅读体验；

-数据整合：将多个文本信息合并成一个完整的文档；

-内容提炼：提取关键信息，形成摘要。

3.提高文本信息加工效率的方法：

-使用文本编辑软件的快捷键和功能；

-利用在线工具进行信息检索和整理；

-学会使用批处理工具，批量处理文本信息。

（五）案例分析

1.教师展示一个实际案例，如一篇新闻报道、一份研究报告或一篇文章，引导学生分析案例中如何进行文本信息的加工与表达。

2.学生分组讨论，分析案例中的文本信息加工方法及其效果。

（六）操作练习

1.教师指导学生使用文本编辑软件进行实际操作，如创建文档、编辑文本、调整格式等。

2.学生按照要求完成以下练习：

-创建一个个人简历，要求包括基本信息、教育背景、工作经历等；

-对一篇新闻报道进行加工，提炼关键信息，形成摘要；

-将多个文档合并成一个文档，并进行格式调整。

（七）课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调文本信息加工与表达的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己在操作练习中的收获。

（八）布置作业

1.完成以下作业：

-完善个人简历，要求内容完整、格式规范；

-对一篇自己喜欢的文章进行加工，提炼关键信息，形成摘要。

2.思考并回答以下问题：

-文本信息加工与表达在你未来的学习和工作中有何意义？

-如何在实际生活中运用所学知识，提高信息处理能力？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息处理能力提升**：学生在经过本章节的学习后，能够熟练运用文本编辑软件进行信息的录入、编辑、排版和格式设置，有效提高了处理文本信息的能力。

2.**信息筛选与整合能力**：学生学会了如何从大量的文本信息中筛选出有用的内容，并能够将这些信息进行有效的整合，形成结构化的知识体系。

3.**文本表达技巧掌握**：通过