4.2 角（第1课时）说课稿 2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

4.2角（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2角（第1课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年北师大版数学七年级上册第四章第2节《角》的第一课时，主要包括角的定义、角的表示方法、角的分类及角的度量单位（度）等基础知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过直线、射线和线段等基本图形，对图形有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生学习角的定义和性质，为后续学习角的度量、角的运算和几何图形的性质打下基础。教材中涉及的角的分类、表示方法和度量单位等内容，与学生的生活实际和认知水平紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

1.让学生能够通过观察、分析，理解角的定义和性质，发展学生的空间观念和几何直观能力。

2.培养学生运用数学语言准确表达角的表示方法和分类，提升学生的数学表达和逻辑思维能力。

3.通过角的度量单位的学习，培养学生对数学量度的感知和运用，增强学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①角的定义和表示方法的掌握，让学生能够准确理解和运用角的符号表示。

②角的分类和度量单位（度）的学习，使学生能够正确分类角并运用度来度量角的大小。

2.教学难点：

①角的表示方法的区分，特别是在多个角并存的情况下，如何准确区分和标记各个角。

②角的度量单位（度）的理解和运用，尤其是度与实际角度大小之间的转换关系，以及角度的加减运算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年北师大版数学七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与角的定义、表示方法和分类相关的PPT演示文稿，以及角的度量单位（度）的示例图片和视频。

3.教学工具：准备直尺、圆规、量角器等教学工具，以便于学生在课堂上进行角的绘制和度量实践。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括角的定义、表示方法和分类的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕角的定义、表示方法和分类，设计问题如“角的定义是什么？”“如何表示一个角？”“角有哪些分类？”

监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解角的定义、表示方法和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如钟表的指针形成的角，引出角的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解角的定义、表示方法和分类，结合PPT中的示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨角的分类和表示方法，如直角、锐角、钝角等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨角的分类和表示方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握角的技能。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于角的应用题，让学生练习角的度量单位（度）的运用。

提供拓展资源：提供相关视频和在线资源，帮助学生进一步了解角的度量在实际生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习角的度量和分类。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，了解角的度量在实际生活中的应用。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解角的定义，知道角是由两条射线共同确定的图形。通过课堂上的讲解和实例分析，学生能够熟练掌握角的表示方法，如用符号“∠”