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浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第7课《数据计算》说课稿及反思

一、设计意图

本课《数据计算》旨在帮助学生掌握基本的数值计算方法，培养他们对数据处理的兴趣和基本技能。通过结合课本《浙教版（2023）小学信息技术四年级上册》内容，设计了一系列与生活紧密相关的教学活动，旨在让学生在实践操作中学习计算，提高他们的信息技术素养和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的数学学习中已经接触过基本的加减乘除运算，对数字有一定的认识，能够进行简单的计算。在信息技术课程中，他们已经熟悉了计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师引导他们结合实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行数据计算时可能遇到的问题包括对计算规则的不熟悉、对数字敏感度不足导致的计算错误、以及面对复杂计算题时的焦虑和挫败感。此外，对于一些学生来说，将数学计算与信息技术工具结合可能会感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解数据计算的基本概念和步骤，同时鼓励学生提问和分享自己的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的数据计算场景，如购物找零、时间计算等，提高学生的实际应用能力。

3.利用游戏化的教学策略，如“计算接力”游戏，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的计算速度和准确性。

4.通过多媒体教学，展示计算过程和结果，帮助学生直观理解计算方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《数据计算》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些需要计算数据的场景？”和“如何使用计算器进行简单的数学运算？”监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据计算的基本概念和操作方法。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解《数据计算》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：通过故事“小明去超市购物，需要计算找零”引出《数据计算》课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解数据计算的步骤和方法，如如何使用计算器进行加减乘除。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

学生活动：听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据计算在实际生活中的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据计算知识点。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数据计算技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解数据计算知识点，掌握数据计算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：布置与数据计算相关的课后作业，如“计算家庭用电费用”或“制作个人支出记录表”。提供拓展资源：提供与数据计算相关的拓展资源，如“计算器的使用技巧”视频和“数据统计分析”的简单介绍。

学生活动：完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的数据计算知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.数据计算的基本概念

-数据：指任何可以量化的信息，如数值、文本、图像等。

-计算机中的数据