七年级语文上册 第六单元 狼说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第六单元狼说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文上册第六单元《狼》选自《聊斋志异》，通过讲述狼的狡猾和贪婪，揭示了封建社会中的黑暗现象。本单元旨在引导学生学习古典文学，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时通过分析狼的形象，让学生了解封建社会的腐败与虚伪。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《狼》的故事情节，把握人物形象。

-分析狼的狡猾与贪婪，以及与之对抗的人物形象。

-学习古典文学的表现手法，如对比、象征等。

2.教学难点

-理解狼的象征意义，即封建社会的黑暗势力。

-分析作品中的人物心理变化，如主人公的恐惧、勇敢等。

-鉴赏古典文学的语言特色，如文言文的节奏感、修辞手法等。

-通过作品体会作者对社会现实的批判精神，理解作品的时代背景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织学生就狼的象征意义和作品的时代背景进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验不同人物的心理变化，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景和人物关系图，帮助学生直观理解。

2.古文朗读：播放古文朗读音频，让学生感受文言文的韵律美。

3.作品赏析：展示《聊斋志异》的其他作品，拓展学生对古典文学的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《聊斋志异》的封面和作者蒲松龄的简介，激发学生对古典文学的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道《聊斋志异》是什么吗？它有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《狼》。

2.讲授新知（20分钟）

-故事情节分析：教师引导学生逐段阅读《狼》，讲解故事发展脉络，分析人物形象。

-人物形象分析：重点分析狼的形象，讨论其象征意义，如贪婪、狡猾等。

-修辞手法赏析：讲解对比、象征等修辞手法在作品中的应用，如狼与主人公的对比。

-文学背景介绍：简要介绍《聊斋志异》的时代背景，帮助学生理解作品的社会意义。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：组织学生分组朗读《狼》，提高学生的朗读能力和对文言文的感受。

-课堂讨论：围绕狼的象征意义和作品的时代背景，引导学生进行小组讨论。

-课后作业：布置相关练习题，巩固学生对本节课内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调狼的象征意义和作品的时代背景。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《聊斋志异》中的其他作品，拓展学生的阅读视野。

-写作练习：以《狼》为题材，写一篇读后感，表达自己的观点和感受。

-复习准备：预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《狼》的过程中，不仅了解了故事情节，还深入分析了狼的形象及其象征意义。这有助于学生培养对文学作品的鉴赏能力，学会从不同的角度解读文本，理解作者的创作意图。

3.思辨与分析能力的提高

4.文言文写作能力的提升

学生在学习《狼》的过程中，接触到了文言文的写作特点，如对比、象征等。通过模仿和创作，学生能够提高自己的文言文写作能力，学会运用这些修辞手法。

5.文化素养的拓展

6.情感态度与价值观的培养

《狼》这篇作品揭示了封建社会的黑暗现象，通过学习，学生能够认识到封建社会的腐败与虚伪。这有助于学生树立正确的价值观，培养正义感和批判精神。

7.团队合作与交流能力的提高

在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同学合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力。

8.自主学习能力的培养

总之，通过学习《狼》这篇课文，学生在多个方面取得了显著的学习效果，不仅提高了自己的语文素养，还培养了良好的学习习惯和积极的人生态度。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。

教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在讨论狼的形象和象征意义时，表现得非常积极。这让我很高兴，说明我的教学方法还是受到了学生的欢迎。但是，我也注意到有些学生对于文言文的理解还是有些吃力，他们在朗读和翻译的时候显得有些迷茫。这可能是因为他们对文言文的语法和词汇掌握得不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强文言文的基础知识教学，比如增加一些文言文词汇的讲解和语法结构的分析，帮助学生更好地理解和掌握文言文。