第5课《秋天的怀念》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第5课《秋天的怀念》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《秋天的怀念》是统编版语文七年级上册第五课的课文，本文是史铁生为纪念母亲而写的一篇散文。教学内容主要包括：

1.理解文章的主题思想，感受作者对母亲的怀念和赞美之情。

2.分析文章的语言特点，掌握比喻、拟人等修辞手法。

3.学习文章的结构布局，把握文章的线索和层次。

4.提高学生的朗读能力，培养良好的语感。

5.引导学生联系自己的生活实际，学会感恩和珍惜亲情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的怀念》，培养学生运用语言文字进行交流沟通的能力，提高对散文语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，发展逻辑思维、批判思维和创造性思维，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱和追求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习过基本的阅读理解、写作和文学常识。

-学生对散文的基本特点有初步的认识，能够理解散文的情节和主题。

-学生具备一定的修辞手法识别能力，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对文学作品充满兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

-学生在学习风格上多样化，有的喜欢通过阅读来学习，有的则倾向于通过听觉或视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文深层次的情感理解可能存在困难，难以完全把握作者的情感变化。

-对修辞手法的深入分析和运用可能不够熟练，需要引导和实践。

-部分学生可能在写作方面缺乏自信，对散文创作感到挑战。

-部分学生可能对母亲的情感表达较为内向，难以在课堂上开放分享。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、全班分享、个体写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的怀念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过亲人离别的时刻？那样的感受是怎样的？”

-展示与秋天有关的图片，如落叶、金黄的稻田等，让学生初步感受秋天的氛围。

-简短介绍《秋天的怀念》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《秋天的怀念》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念，理解《秋天的怀念》的主题和情感。

过程：

-讲解散文的定义，包括散文的特点和常见的表现手法。

-介绍《秋天的怀念》的基本情节，包括作者与母亲的关系和母亲的去世。

-使用PPT展示文章中的关键句子，帮助学生理解作者的情感变化。

3.《秋天的怀念》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的情感表达和语言特色。

过程：

-选择文章中的几个关键段落进行分析，如作者对母亲的回忆、对秋天景物的描写等。

-详细介绍每个段落的情感表达和语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-引导学生思考这些描写对表达作者情感的作用，以及如何在自己的写作中运用。

-小组讨论：让学生分组讨论散文中的情感表达方式，以及如何在自己的生活中寻找类似的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《秋天的怀念》中的一个情感点进行深入讨论。

-小组内讨论该情感点的表达方式、对读者的感染力以及如何在写作中借鉴。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感点的分析、表达方式的选择等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的情感表达和语言美。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、情感表达、语言特色等。

-强调散文在表达情感、传递美的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多感受、多表达。

-布置课后作业：让学生选择一个自己印象深刻的人或事，尝试用散文的形式表达自己的情感。

六、学生学习效果

学生学