Unit 1 A New Start Developing Ideas 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1ANewStartDevelopingIdeas说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

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设计意图

本节课以“Unit1ANewStartDevelopingIdeas”为主题，通过听说读写等多种活动，引导学生掌握新学期的自我介绍和学校生活相关词汇及句型，激发学生对新学期的兴趣，帮助他们快速融入新的学习环境，为接下来的学习生活打下良好的基础。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与课堂活动，提升学生的跨文化交际意识和能力。通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作精神和批判性思维能力。同时，强化学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基础的英语字母、音标和一些简单的日常用语。他们可能已经具备基本的听说能力，能够进行简单的日常对话。然而，对于新学期的自我介绍和学校生活相关词汇及句型，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对新学期的课程内容有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度。学习风格方面，学生可能以听觉和视觉为主，喜欢通过图片、视频等多媒体形式辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在理解和使用某些句型时。此外，学生可能对自我介绍的场景感到紧张，影响其口语表达。同时，由于新学期课程内容增多，学生可能需要适应更加紧张的学习节奏。针对这些挑战，教师应采取多样化的教学方法，鼓励学生积极参与，逐步克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新学期的校园环境图片、自我介绍示例视频等。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生观看和跟读。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们新学期的感受和期待。

2.学生分享自己的感受和期待，老师鼓励他们积极参与新学期的学习。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张新学期的校园图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师给予评价和指导。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书新词汇，如“new”,“start”,“school”,“class”,“teacher”等，并解释其意思。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师引导学生用新词汇造句，如“Ihaveanewstartinthisschool.”（我在这个学校开始了新的生活。）

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示新句型：“Whatsyourname?Im...”并示范用法。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.学生分组练习句型，互相介绍名字。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师展示一篇关于新学期的短文，学生阅读并回答问题。

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生分析短文结构，学习阅读技巧。

六、听力训练（15分钟）

1.老师播放一段关于新学期的听力材料，学生边听边记录关键信息。

2.学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。

3.老师引导学生总结听力材料中的新词汇和句型。

七、口语表达（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟新学期的自我介绍场景。

2.学生分组进行自我介绍，其他学生给予评价和建议。

3.老师点评学生的口语表达，强调语音、语调和语法等方面的注意事项。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受和意见，收集教学反馈。

2.学生提出建议和意见，老师认真倾听并记录。

3.老师总结课堂反思，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园生活相关词汇卡片：制作包含校园内常见物品和活动的词汇卡片，如“library”，“gymnasium”，“canteen”，“computerlab”，“sciencelab”等，帮助学生扩大词汇量。

-新学期主题海报：设计一张以“NewStartatSchool”为主题的海报，包含学生感兴趣的图片和简短的英语介绍，