八年级地理下册 6.2 南方地区说课稿 粤教版.docx

八年级地理下册6.2南方地区说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册6.2南方地区说课稿粤教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级地理下册6.2南方地区，包括南方地区的地理位置、地形、气候、农业等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理下册中“我国地理区域的划分”相关，帮助学生进一步了解我国南方地区的自然环境和人文特色。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，引导学生认识到自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的作用。提升学生的区域认知能力，通过南方地区的案例分析，使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题。同时，强化学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验等方式，让学生在实践中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了我国地理区域的划分，对地理区域的概念和特征有一定的了解。此外，学生对我国的基本地形、气候类型也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与自己生活环境相关的地理知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和分析能力，能够通过地图等地理材料获取信息。在学习风格上，学生既有偏好于视觉学习的，也有偏好于听觉和动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对南方地区的地形、气候等自然特征理解不够深入，难以将所学知识与实际生活联系起来。此外，学生在分析南方地区农业特点时，可能面临如何将地理知识与经济、文化等因素相结合的挑战。同时，对于不同学习风格的学生，如何在课堂中充分调动他们的积极性，也是需要考虑的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解南方地区的地理位置、地形、气候等基本概念，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：引导学生就南方地区的农业特点、生活方式等话题进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：选取典型的南方地区案例，让学生分析其地理特征与人文活动之间的关系，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示南方地区的地图、图片和视频，直观地展示地理现象和人文景观。

2.实地考察模拟：通过模拟实地考察的方式，让学生体验地理实践活动，增强学习的趣味性和实践性。

3.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地理信息的收集、分析和处理，提高学生的信息技术应用能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习八年级地理下册6.2南方地区这一章节。南方地区，它位于我国的哪个部分？大家知道吗？（学生）是的，南方地区位于我国的南部。那么，我们今天就要一起走进南方，去了解它的地理位置、地形、气候以及农业等方面的特点。

二、自主学习

（老师）首先，请大家阅读教材，自主学习和了解南方地区的地理位置和地形特点。（学生阅读教材）

（老师）南方地区位于我国哪个纬度带？请大家分享一下你们的发现。（学生回答）

（老师）很好，南方地区主要分布在哪个纬度带？是的，它是北回归线以南的地区。接下来，我们来探讨一下南方地区的地形特点。

三、合作探究

（老师）接下来，我们将进行小组合作探究，讨论南方地区的气候特点。请大家根据教材内容，结合自己的了解，思考以下几个问题：

1.南方地区的气候类型有哪些？

2.这些气候类型对南方地区有什么影响？

3.这些气候类型如何影响南方地区的农业生产？

（学生分组讨论）

（老师）各小组讨论得怎么样了？哪组愿意分享一下你们的讨论结果？

（学生1）我们小组认为，南方地区的气候类型主要有亚热带季风气候和热带季风气候。

（学生2）是的，亚热带季风气候和热带季风气候对南方地区的农业生产有很大的影响。比如，温暖湿润的气候有利于农作物的生长。

（老师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们来探讨一下南方地区的农业特点。

四、课堂讲解

（老师）南方地区的农业特点有哪些呢？请大家思考一下。

（学生）南方地区主要种植水稻、茶叶、柑橘等。

（老师）没错，南方地区是我国重要的水稻、茶叶、柑橘等农产品生产基地。那么，这些农产品的生产与南方地区的气候有什么关系呢？

（老师）接下来，我将为大家详细讲解南方地区的农业特点。首先，南方地区的气候温暖湿润，有利于水稻的生长。其次，茶叶和柑橘等作物也需要适宜的气候条件，南方地区的气候正好满足这些作物的生长需求。

五、案例分析

（老师）为了让大家更好地理解南方地区的农业特点，我们来分析一个案例。

（老师）案例：某地位于南方地区，该地种植的茶叶品种繁多，品质优良。请问，为什么该地的茶叶品种繁多、品质优良？

（学生）可能是因为该