九年级化学上册 第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本课设计以“氧气实验室制取与性质”为主题，通过实验操作，引导学生掌握氧气的制取方法和性质。课程以学生为主体，教师引导，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学过程中，将氧气制取与性质探究相结合，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生实验操作技能，提高观察能力和分析问题能力；增强科学探究精神，培养严谨求实的科学态度；理解氧气的化学性质，提升对物质性质与用途关系的认识；发展合作学习意识，学会与他人交流实验结果。

教学难点与重点

1.教学重点，

①氧气的实验室制取方法：了解过氧化氢分解制氧的原理，掌握二氧化锰作为催化剂的作用，以及气体的收集方法。

②氧气的化学性质：通过实验观察氧气支持燃烧和助燃的性质，理解氧气的反应活性。

2.教学难点，

①实验操作技能的培养：包括正确使用实验仪器、掌握实验步骤、注意实验安全等。

②氧气性质的探究：理解氧气与其他物质反应的化学原理，以及这些反应在实验中的表现。

③实验数据的处理与分析：学会从实验现象中提取有效信息，运用化学知识解释实验结果。

教学资源

软硬件资源：氧气发生装置、集气瓶、导管、酒精灯、火柴、试管、过氧化氢溶液、二氧化锰、量筒、滴管。

课程平台：多媒体教学设备、实物投影仪。

信息化资源：相关实验视频、化学实验操作步骤图解。

教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示氧气在自然界中的作用图片，如动植物呼吸、燃烧等，激发学生兴趣，引出课题：“氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色？今天我们就来探究氧气的实验室制取及其性质。”

2.讲授新知（20分钟）

a.氧气的实验室制取

-教师演示氧气发生装置，讲解过氧化氢分解制氧的原理，强调二氧化锰作为催化剂的作用。

-学生观察实验现象，了解氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法。

-学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导，确保实验操作正确。

b.氧气的化学性质

-教师演示氧气支持燃烧的实验，如将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃现象。

-学生观察实验现象，总结氧气的助燃性质。

-教师引导学生思考氧气与其他物质反应的可能性，如铁丝在氧气中燃烧。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生根据实验现象，完成氧气性质的表格填写。

b.教师提问，检查学生对氧气性质的理解，如氧气的助燃性、氧化性等。

c.学生分组讨论，分享实验心得，共同总结氧气的性质特点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调氧气在实验室制取的方法和氧气的化学性质，总结本节课的重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.查阅资料，了解氧气在自然界和生活中的应用。

c.思考：如何利用氧气的性质解决实际问题？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧气在生产生活中的应用：介绍氧气在医疗、焊接、切割、潜水、高海拔作业等领域的应用。

-氧气的制取方法比较：比较实验室制取氧气与其他工业制氧方法（如液化空气分离法）的区别。

-氧气与不同物质的反应：研究氧气与金属、非金属、有机物等不同物质的反应类型和特点。

-氧气对环境的影响：探讨氧气在自然环境和人为环境中的影响，如氧气与臭氧层的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅氧气相关的科普书籍和文章，增加对氧气知识的了解。

-组织学生参观氧气相关的实验室或工业生产现场，如钢铁厂、炼油厂等，实地观察氧气的应用。

-开展氧气实验设计比赛，让学生设计并实施简单的氧气实验，培养创新能力和实验技能。

-结合地理学科，探讨氧气在不同地区环境中的分布和作用，如高山缺氧、海洋氧气循环等。

-通过化学实验课，让学生亲自参与氧气的制取和性质探究，加深对氧气化学性质的理解。

-引导学生思考氧气与人类健康的关系，如氧气疗法、高原反应等医学话题。

-鼓励学生参与社区服务，如参与植树造林活动，了解氧气在维持生态平衡中的作用。

板书设计

1.本文重点知识点：

①氧气的实验室制取：过氧化氢分解制氧、二氧化锰催化作用、排水法收集氧气。

②氧气的化学性质：支持燃烧、助燃、氧化性。

2.关键词：

①氧气

②过氧化氢

③二氧化锰

④支持燃烧

⑤助燃

⑥氧化性

3.重点句子：

①“过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。”

②“氧气是一种无色、无味、无臭的气体，不易溶于水。”

③“氧气具有支持燃烧和助燃的性质。”

④“氧气与其他物质反应时，表现出氧化性。”

教学反思与总结

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