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幼儿个体差异与因材施教

通过对不同性质学校的比较，通过对大量文献资料的分析、归纳、总结，研究发现幼儿在成长发育的过程中，往往会表现出不同的性格特点和生长发育特征，这种幼儿之间的个体差异是非常正常的。因此，幼儿教师在面对不同类型的幼儿时，应当采用不同的教育策略，通过不同的教育方式和引导方式，使不同类型的幼儿正确认识自己的成长发育特点，在幼儿阶段就形成健康的人格。也就是说，因材施教的教育理念能够促进幼儿的全面发展。

一、幼儿个体差异与因材施教的关系

在幼儿教育中，不同的幼儿由于在生理和心理基础上有着很大的不同，因此需要幼儿教师针对不同类型的幼儿采取不同的教学策略。

尊重幼儿的个体差异，对不同的幼儿因材施教，是转变教育观念的必然要求。对于教师而言，因材施教的教育理念要求幼儿教师转变教育观念，尊重幼儿的个别差异。在以往的幼儿教育中，传统的教育观念比较单一，各种评价标准和教学理念都指向同一个方向，这显然不是现代教育理念所认同的。每一个幼儿都有自己的优点和缺点，都有自己的性格特色，这就要求教师必须因材施教。

尊重幼儿的个体差异，对不同的幼儿因材施教，是促进幼儿健康成长的必要手段。在对待幼儿的成长发育方面，幼儿教师单纯的尊重差异是远远不够的，对于一个幼儿教师而言，要达到因材施教的要求和标准，就要针对幼儿的不同特点进行合适的引导，让幼儿在多元化的评价体系中健康成长。

二、幼儿个体差异的表现

近年来，幼儿的发展个性化差异已经逐渐被社会和教育界认同，并提出要尊重幼儿的发展差异，提供恰当的指导和帮助，用因材施教的教学方法，促进幼儿的全面发展。总的来说，幼儿的发展差异主要可以从性格特征差异和身体发育差异两个层次分析：

（一）性格特征差异

幼儿个体的发展差异，最主要的表现是性格方面的差异。从总体上看，幼儿性格的差异可以分为内向型和外向型：

1.内向型

内向型的幼儿主要表现为不喜欢说话和表达。内向型的幼儿对外界的感知一般都比较敏感，小朋友或者老师一个不经意的动作或语言就可能对他们产生很大的影响。例如，明明一个月之前进入幼儿园，在幼儿园中不喜欢和小朋友交谈、玩耍，无论上课、午睡还是游戏都独自一个人坐在一边，没有老师的引导或提示，就不会主动做一些事情。这种类型的幼儿就是典型的内向型幼儿。