幼儿户外游戏研修.doc

课题《幼儿户外体育游戏活动的研修》

洋县黄安镇中心幼儿园

?一、课题简介

???本课题是由黄安镇中心幼儿园园长带动教师团队共同研究讨论并已开始试行。规划2014年8月备案课题，于2014年9月在本园开题。

?（一）概念界定

?1、户外体育活动：户外体育活动具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点，是以“走、跑、跳、钻、爬、攀、平衡、投掷”等方面为主要体能技巧锻炼的体育活动。

?2、趣味户外体育活动：是指根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，将户外体育活动内容赋予一定的情节、结构，使之具有趣味性、社会性、自主性，以达到促进幼儿身心全面发展的目的。

?3、趣味户外体育活动体系：体系是一个科学术语，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体。本课题研究的趣味户外体育活动体系是指：教师根据幼儿年龄、生理、身心特征和技能技巧水平科学地、系统地组织富有趣味的户外体育活动，进而有效引导幼儿选择适合自己的材料，通过各种途径，接受各种信息，让幼儿有效地建立良好的体育活动习惯等的系统教育。

???（二）研究目标

?1、构建幼儿园户外体育活动基本框架。

?2、基于趣味性开发幼儿园系列户外体育活动。

?3、形成幼儿园趣味户外体育活动的实施方案。

?4、制定幼儿园趣味户外体育活动的评价策略。

?（三）研究内容

???1、调查研究我园户外体育活动的基本状况，为趣味户外体育活动体系的构建提供实践依据。

?2、我园趣味户外体育活动基本框架研究。

?3、幼儿园趣味户外体育活动基本类型与系列趣味户外体育活动的开发研究。

?4、趣味户外体育活动的实施方案研究。

（1）环境创设研究

（2）操作方案研究

（3）教师指导策略研究

?5、趣味户外体育活动的评价研究。

（四）研究方法

?1、行动研究法：在幼儿园正常教育活动状态下，按照“计划—实施—反馈—调控”的程序，边行动，边研究，边反馈，边调控，不断完善，追求优化的研究方法。针对研究过程中不断变化的情况及时而又灵活地解决，在活动中修正方案，提出意见，达到解决问题的目的，使环境创设更丰富，教育策略更有效。

?2、调查研究法：在教育研究中，研究者运用各种途径、各种手段，在教育活动自然状态下有目的、有计划地考察、研究、测查与评估教育现象的一种方法，有文献资料法、观察法、调查法等。

?3、文献资料法：收集、学习相关的理论，取他人之长，补己之短，不断改进研究方法。

?4、经验总结法：坚持理论与实践相结合，边实践边总结，对幼儿在各个年龄段中对体育活动的态度、技能、技巧等能力的提高方面及时加以总结，使教师的感性认识上升到理性认识。

?二、已开展的研究及阶段性成果

??（一）关于构建幼儿园趣味外体育活动基本框架的研究。

???户外体育活动也是幼儿园体育活动重要组织形式。这里所说的趣味户外体育活动不能笼统地认为户外体育活动泛指在“户外”进行的体育活动。与户外进行的“体育教学活动”相比，它并不强调活动组织的严密性，且教师大多采取间接指导的活动方式来组织和实施活动。“趣味户外体育活动”在时间的安排上更为灵活，其活动形式更加多样，活动内容也更为广泛。根据课题研究需要，我园计划幼儿“每日趣味户外体育活动不得少于1小时。”

?为了从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，从而增强教师的目标意识，我们课题组进行了深入的理论研究和实践探索，取得了一定的成效。我们遵循层次性、操作性的原则，既有长期目标，又有近期目标。我们参照《幼儿园指导纲要》中健康领域的整体目标，结合各年龄段幼儿的发展水平目标，针对本园的幼儿，遵循层次性、操作性的原则，设置了不同层次的目标。

（二）关于开发幼儿园系列趣味户外体育活动的研究。

年龄段

活动目标

方式与目的

活动内容（简述）

、?

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小班

?

1．喜欢参加晨间锻炼，做到不迟到，积极参加锻炼。

2．喜欢参加简单的绕障碍跑等活动，试用多种简单的器械运动身体，愿意参与收捡活动。

有规则的跳着走

跟我跳跳走

和同伴友好、合作的玩

滚皮球等

鼓励能力不均的每个幼儿参加适合自己的活动

自选器材或自带的小气车、皮球等）

创设玩水的游戏情景，进行玩水的常规培养

玩水（各种工具,入桶、瓶等）

指导幼儿参加简单的绕障碍跑的活动

利用“毛毛虫”等器械，布置场地。

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中班

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1．掌握球类、跑跳等户外运动技能，并喜欢参加此类运动

2．会使用多种运动器械锻炼身体，学习有秩序地收拾运动器具。

鼓励幼儿大胆选择喜欢的玩具玩，玩出新方法。

自选器材（自带小汽车、皮球等）

鼓励