g h k拼音教学教案.docx

ghk拼音教学教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确认读声母g、h、k，掌握它们的发音方法和字形。

-能正确拼读由g、h、k与单韵母组成的音节。

-能够正确书写g、h、k，认识拼音四线三格，了解字母在四线三格中的位置。

2.过程与方法目标

-通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力、注意力和语言表达能力。

-借助拼音儿歌、游戏等形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高学习积极性。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生良好的书写习惯和认真学习的态度。

-让学生感受到拼音学习的乐趣，增强学习拼音的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-声母g、h、k的发音及字形。

-拼音的正确拼读。

2.教学难点

-g、h、k的发音区别，尤其是h与f的区别。

-三拼音节的拼读方法。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学准备

1.拼音卡片、多媒体课件。

2.小鼓、小喇叭、气球、图片（鸽子、荷花、蝌蚪、滑梯、沙发等）。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，学生跟着音乐一起唱。

2.唱完儿歌后，老师提问：小朋友们，我们在幼儿园里都学到了很多知识，今天老师要带大家去拼音王国里认识几位新朋友，你们想不想去呀？

3.出示拼音王国的图片，激发学生的兴趣，导入新课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.学习声母g

-出示鸽子的图片，问学生：这是什么呀？引导学生说出鸽子，老师板书鸽。

-讲解鸽的读音和声母g发音相似，引出声母g。

-老师示范g的发音，边发音边讲解发音方法：舌根后缩抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，让气流冲出，读音轻短。

-学生模仿老师的发音，老师纠正发音不准确的学生。

-编口诀帮助学生记忆g的字形：9字加弯g、g、g。

-用小鼓敲出g的读音，让学生感受发音时声带不颤动。

2.学习声母h

-出示荷花的图片，问学生：这是什么？引导学生说出荷花，老师板书荷。

-讲解荷的读音和声母h发音相似，引出声母h。

-老师示范h的发音，边发音边讲解发音方法：舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

-学生模仿老师的发音，老师纠正发音不准确的学生。

-编口诀帮助学生记忆h的字形：一根小棍h、h、h。

-用小喇叭吹出h的读音，让学生感受发音时气流较强。

3.学习声母k

-出示蝌蚪的图片，问学生：这是什么呀？引导学生说出蝌蚪，老师板书蝌。

-讲解蝌的读音和声母k发音相似，引出声母k。

-老师示范k的发音，边发音边讲解发音方法：舌根后缩抵住软腭，阻碍气流，然后用突然放开，使气流冲出，读音轻短。

-学生模仿老师的发音，老师纠正发音不准确的学生。

-编口诀帮助学生记忆k的字形：一把椅子k、k、k。

-用气球爆破的声音引出k的发音，让学生感受发音时气流较强且有爆破音。

（三）区分g、h、k及与f的区别（10分钟）

1.比较g和k

-老师再次示范g和k的发音，让学生仔细观察发音时的口型和动作。

-引导学生发现g和k发音方法相似，但g发音时声带不颤动，k发音时气流较强且有爆破音。

-让学生分组练习发音，互相听一听，比一比谁发得更准确。

2.比较h和f

-出示一幅包含荷花和沙发的图片，让学生观察并说出图中有什么。

-老师分别示范h和f的发音，让学生观察老师的口型。

-讲解h和f的发音区别：h发音时舌根抬高，接近软腭，气流从缝中挤出，摩擦成音；f发音时上齿接触下唇，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

-编口诀帮助学生区分：一把椅子h、h、h，一根拐杖f、f、f。

-让学生通过做手势的方式来区分h和f的发音，老师说发音，学生做手势。

（四）拼音学习（15分钟）

1.学习两拼音节

-老师出示