I was two then.教学设计与反思.docx

Iwastwothen.教学设计与反思

?一、教学目标

1.语言知识目标

-学生能够理解并运用单词then，掌握一般过去时的基本结构和用法。

-能够准确朗读和书写描述过去行为或状态的句子，如Iwastwothen.Iwasshortthen.Icouldntwalkthen.等。

2.语言技能目标

-听力技能：学生能够听懂关于过去事件的简单描述，并能从中获取关键信息。

-口语技能：能用一般过去时描述自己或他人过去的样子和行为，进行简单的日常交流。

-阅读技能：能够读懂简短的描述过去情况的短文，并理解其大意。

-写作技能：能仿照范例，用一般过去时写几句话描述自己过去的情况。

3.情感态度目标

-培养学生对回忆过去经历的兴趣，增强对英语学习的积极性。

-通过分享过去的故事，增进学生之间的了解和情感交流，培养学生的合作意识和自信心。

4.文化意识目标

-了解不同国家孩子在成长过程中的相似与不同，拓宽文化视野。

二、教学重难点

1.教学重点

-一般过去时的概念、结构（主语+was/were+其他）及用法。

-掌握描述过去状态和行为的常用词汇和句型，如was,were,short,long,couldnt...等。

2.教学难点

-一般过去时与一般现在时在语境中的正确运用和区分。

-帮助学生理解一般过去时中不规则动词的过去式变化，并能正确运用。

三、教学方法

1.情景教学法：创设丰富的生活情景，让学生在真实的语境中感受和运用一般过去时，增强学习的趣味性和实用性。

2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，促使学生积极参与，主动探索和运用语言知识。

3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.互动教学法：通过师生互动、生生互动，鼓励学生积极表达自己的想法和观点，培养学生的语言交际能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段孩子们小时候的照片或视频，引发学生对过去的回忆。

-T:Lookatthesepictures/videos.Doyouknowwhotheyare?Theyareyouwhenyouwerelittle.Canyourememberwhatyouwerelikethen?

2.引导学生自由讨论，分享自己小时候的一些事情，如外貌、能力等。

-S1:Iwasshortthen.

-S2:Icouldntrideabikethen.

（二）知识呈现（10分钟）

1.教师在黑板上写下单词then，并带读几遍，让学生跟读，理解其含义为那时，当时。

-T:Thiswordisthen.Itmeansatthattimeinthepast.

2.展示一张自己小时候的照片，引出句子Iwastwothen.，并解释一般过去时的结构：主语+was/were+其他。

-T:Lookatthispicture.ThiswasmewhenIwastwoyearsold.SowecansayIwastwothen.Inthepast,weusethisstructuretotalkaboutthingsthathappenedorstatesthatexistedataspecifictimeinthepast.WhenthesubjectisI,he,she,it,weusewas.Whenthesubjectisyou,we,they,weusewere.

3.呈现更多描述过去状态的图片，如一个小孩过去矮现在高（ashortchildthenandatallchildnow），引导学生说出句子He/Shewasshortthen.Nowhe/sheistall.，并通过对比，让学生进一步理解一般过去时表示过去的情况。

-T:Lookatthispicture.Howdoeshe/shelookdiffer