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《合理利用网络》说课稿

尊敬的各位评委：

今天，我说课的内容是统编版道德与法治八年级上册第二课第

二框《合理利用网络》。下面我将从七个方面进行说课，从教材分析、

教学目标、教学重难点、教法指导、学法指导、学情分析、教学过程、

等方面向各位老师，谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。

一、教材分析

1.教材地位和作用

依据课程标准，本课是统编版八年级道德与法治《合理利用网络》

第一单元第二课第二框题，学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑。

享受现代文明网络带来的快乐，本框题主要是提高媒介素养，学会“信

息节食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处，同时

也为下一刻的内容做准备，从情感氛围知识角度做铺垫。

二、教学目标

依据课程标准，根据教材内容和学生实际，我制定了三位一体的

教学目标。

（1）情感态度与价值观

形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络

合理表达诉求的习惯。

（2）能力目标

通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的能力，从而学会

正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络，传播正能量。

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（3）知识目标

通过创设情境，理解媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。

确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了八

年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中

分析。

三、教学重点、难点

教学重点：学会利用网络优势理性上网。

确定依据：处于青春期的中学生感受了家长的呵护，享受家庭的

情亲，学生社会经验不足，所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良

诱惑，帮助学生利用网络优势理性上网。

教学难点：提高传播网络正能量的能力。

确定依据：只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势，

才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用，升华到本课的主题，我在

本课中通过创设情景，巧妙设计来突破难点。

四、教法指导

在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成的过程，通过

自主思考获取知识，并在这一过程中提高分析解决问题的能力，为此，

我采用了情境教学，启发教学，合作探究教学方法。

首先创设情境，把抽象的概念转化为一定的情景，使学生乐于学

习，其次，设置问题，深入引导解决问题，再次，讨论互动的方式升

华问题。

五、学法指导

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以人为本教学理念，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力

的方面，我采用了自主学习法、分组讨论法。

确定依据：使学生在自主探究合作，交流的过程中主动构建知识体系，

从而达到预期的教学目标。

六、学情分析

作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教

育，对于网络知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不

足，同时又辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想

偏差，从而导致“精神缺钙”所以本课的学习有利于学生合理利用网

络。

七、教学过程

在设计本课内容时，我把教学内容和中学生特点结合起