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“小学语文阅读教学有效性的研究”课题汇报

八五五农场学校小学

课题组

2015年3月

“小学语文阅读教学有效性的研究”课题汇报

尊敬的评委老师：

大家好，我向大家汇报的课题是“小学语文阅读教学有效性的研究”，该课题于2011年12月申请立项至2014年7月结束，是一项在小学语文教学中具有探索意义和创新意义的研究课题，历时两年多的课题研究，探索出了提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

一、课题提出：要提高小学语文教学的有效性，就要以提高阅读教学的有效性为突破口。导致阅读教学低效的因素归纳起来有：对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，没有层次、不重视对教材进行有机整合。基于以上问题，提出了《小学语文阅读教学有效性的研究》。

二、课题研究采取的措施：每学期初制定研究计划，期末进行课题研究小结。开展丰富多彩的教师和学生活动，如“青年教师教学比赛”、“阅读教学论文评比”、“语文教师论坛、教学课件评比”、组织课题组老师开展“语文阅读教学有效性”的论坛活动。为课题教师创造各种外出听课学习的机会，及时更新知识，转变观念。

1.悉心指导自主阅读，引导学生有效预习。

预习可以很好地养成学生自主探究的习惯，有效的阅读教学应该从指导学生预习开始。设计了预习卡从以下几方面预习：一读课文遇到生字读准字音，认真观察字形，然后尝试组词，把学习记录在预习作业纸上。二是结合语境理解词语，理清文章脉络，对课文精彩的语