2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担教案新人教版.docVIP

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16.朱德的扁担

【教学内容】

课本P74~75内容。

【教学目标】

1.会认本课15个生字，会写8个生字，并学会自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，了解朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质。

【教学重点】

1.学会生字、词语。

2.把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。

【教学难点】

体会老一辈革命家以身作则、和战士们同甘共苦的高尚品质。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.同学们，上课前老师先来出示一则绕口令放松放松。（出示《凳子和扁担》的绕口令。）谁认为自己能把它给读好，请站起来自己读一读。

这则绕口令提到了哪两种事物？

2.今日我们就来说一说扁担。在中国国家博物馆的展厅中，有一根一般而又宝贵的扁担，它是我国闻名元帅朱德同志的扁担。说起这根扁担，它还有一个动人的故事呢！今日我们就来学习《朱德的扁担》一课。

二、整体感知

1.通过课前的预习，同学们说说对朱德同志的了解。

2.初读课文，提出预习要求：

（1）自由读课文，用自己喜爱的方式认读生字，并在有疑问的地方做上标记。

（2）战士们藏了朱德同志的扁担，朱德同志是怎么做的？

3.指名分自然段朗读课文，刚好检查同学们的读书状况。

三、认知贯穿

1.通过阅读课文，你知道文中朱德的扁担是用来干什么的吗？战士们挑粮上山遇到了哪些困难？

2.和战士们相比，朱德同志又有哪些更大的困难？（工作繁忙，常常工作到深夜。）

3.为了让朱德同志停止挑粮工作，战士们想的“妙计”是什么？（把扁担藏了起来。）一个“藏”字让你体会到了什么？（体会到战士们对朱德同志的关切和敬重，这种爱护和关切其实是一种爱戴，真是“藏”中见真情啊。）

4.这个“妙计”对朱德同志来说有用吗？到最终战士们为什么不再藏他的扁担了？（朱德同志在新找来的扁担上写上了“朱德的扁担”五个大字；战士们不好意思再藏他的扁担了。）

5.是啊，看着一心为自己着想的战士们，朱德同志怎么忍心责怪他们呢？而朱德同志这种以身作则、与战士们同甘共苦的精神也极大地鼓舞了大家。

第2课时

一、复习导入

上节课我们通过读书、探讨，知道了战士们心疼朱德，把他的扁担藏了起来。大家想，朱德找不到扁担，没方法去挑粮，就可以多休息一会儿。这节课我们接着深化研读课文。

二、巩固提升

1.研读第3、4自然段，找找大家因为什么而不再藏朱德的扁担了？

2.同桌相互沟通。

3.集体研讨。

请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

（1）课件出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。

②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士们藏扁担是挡不住朱德和大家一起挑粮、共渡难关的决心的。

（2）课件出示句子：大家见了，更加敬重朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

①大家被朱德以身作则、与战士们同甘共苦的精神所感动，所以更加敬重他。

②从“更加”这个词看出大家更加敬重朱德了。

③大家对朱德产生了敬重之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

（3）联系上文，想想大家都敬重朱德什么？（英勇、不怕危急、和战士们同甘共苦等。）

（4）指导学生有感情地朗读这两句话。

三、小结内容，汇报收获

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士们心疼朱德而藏他的扁担，后来大家看到“朱德的扁担”五个字，被他以身作则、与战士们同甘共苦的精神所感动而更加敬重朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

【板书设计】

朱德的扁担

同甘共苦

身先士卒

以身作则

【教学反思】

课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于微小处见精神，让学生们看到了一位革命伟人的形象。在教学中，老师注意引导学生抓住事物间的联系来感悟文章内容，帮助学生理解革命队伍中官兵互敬互爱，感悟朱德与大家同甘共苦的精神。