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语文三年级上册期末考试质量分析

一、基本情况

本次期末考试我校三年级共有176人参加考试，年级平均分为75.4分，不及格人数为14人，及格率为92%。

二、试卷分析：

1、命题思路

试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

2、试题分析：

（1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。

（2）试题难易度。由于孩子才进入三年级，难度一下子加大了，很多孩子不适应，因此试卷对于我校孩子来说有点偏难。

三、答卷情况分析。

四个班级之间分差不大，学生首次使用钢笔答卷，大部分孩子书写较为工整。多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。四个班级对于三、四、五、六、七、九小题答得较好，失分率低；第一、二、八、十、十一、十二小题学生的丢分率较高。

基础知识部分：

在本次考试中，四个班级在本部分的正确率较高；但在第一题抄写古诗部分，几乎全军覆没，由于平常练习不够以及老师没有强调，孩子们都没有注意要把诗人抄在左后一排，这道题平均得分只有2分。在第二题看拼音写词语中，“仰卧、概况”这两个词错误率极高，学生对这两个词语不熟悉，复习一直记住“仰望，概括”，平时扩词也没有组这两个，所以一半的学生在这里出错，甚至有学生直接写成“仰望、概括”。第八题缩句题，由于平时练习较少，句子又稍微复杂，所以错误较多。改反问句，部分学生标点错误。

积累运用：

本部分主要问题:学生都会背，但是会背不会写。

阅读天地：

1、课内阅读?

本次课内阅读选自课文《金色的草地》，整张卷子在此处失分较多，主要是由于平时在学习课文的过程中对细节性的只是把握不够，同时有部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白造成失分。

2、课外阅读

这次课外阅读较为简单，但学生“解释词语在文中意思”一题失分较多，主要是由于学生对词语的理解不够。

习作：

本次习作分为两个部分，第一部分是要求写一篇观察日记，在这一部分失分较多。主要错在忘记日记的格式写法，对观察的事物表述不清楚，没有观察出一个结果来。

大作文要求学生记录一次社团活动体验，选择学习生活中难忘的一次（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作能力有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把自己参加的活动写得具体生动，突出“难忘”。但由于三上才接触作文，学生整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。

四、问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生基础知识的巩固。

3、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中。很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时在阅读最后一题，90%的同学只答到一个要点，答题的完整性和规范性较差。

五、今后措施

1、明确年段目标、注重有效训练，提高课堂教学效益。

从试卷情况来看，有相当数量的学生缺乏对试题的变通能力。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的理解力、判断力、综合力。

2、加强对学习习惯和方法的培养。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、独立思考的学习习惯。

4、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，首先是要重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆。另一条重要途径就是要重视课外的语文学习。

5、紧抓课内外阅读不放松。

6、作文方面。

作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立