2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第六节区域工业化和城市化进程_以珠江三角洲为例教案湘教版必修3.docVIP

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区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例

教学目标

学问与技能

1.了解珠江三角洲的位置、范围，理解城市化进程的特点及成因

2.理解珠江三角洲的工业化进程以及对城市化的推动作用

3.理解珠江三角洲工业化和城市化过程中产生的问题及解决措施

过程与方法

1.通过对珠三角城市化和工业化问题分析、相关案例的剖析,培育学生探究问题,提高从图文资料中提取地理信息的实力和解决问题的实力；

2.通过探讨、分析“工业化对珠三角城市化的推动作用”,培育学生综合分析问题的实力。

3.以某区域为例，分析该区域工业化和城市化问题的产生缘由和解决措施

情感、看法、价值观

1.培育学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习看法；

2.树立正确的人口观、城市观、发展观和环境观；

3.培育学生探究地理事物之间辨证关系的实力。

核心素养

1.综合思维：结合图文材料，分析区域工业化和城市化的发展条件，存在问题及解决措施，

2.区域认知：相识不同地区工业化和城市化的发展差异及特点

3.人地协调：正确相识不同地区工业化和城市化的影响，合理发展城市，合理布局工业

4.地理实践力：通过走访调查、地理视察、培育地理情感和地理品质

教学重难点

教学重点

1．把握不同历史时期珠江三角洲城市化的进程特点及推动因素

2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点

3．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向

教学难点:

1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点

2．珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向

教学课时:

1课时

教学策略与手段

案例教学法、小组合作学习、多媒体演示法、比较法

板书提纲

其次章区域可持续发展

第六节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例

导言：

1、珠江三角洲的地理位置和范围。

2、工业化和城市化是推动区区域经济社会发展的主要动力。

一、珠江三角洲的城市化进程

1、珠江三角洲城市化进程的2个阶段。

2、珠江三角洲城市化的条件分析。

二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用

1.珠江三角洲工业化进程及特点

2.工业化对珠江三角洲城市化的推动作用

（1）加速非农产业向城市集中

（2）加速人口向城市的集中。

（3）加速人的观念和生活方式的转变。

三、珠江三角洲的工业化和城市化问题

1.存在问题。

2.解决措施。

湘教版《区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例》的教学过程设计与实施

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

新

课

导

入

【导入】2024年其次届涟商大会召开，李小龙应邀出席，自由环节里，“春天的故事”音乐响起，李小龙与参会人员畅谈自己的奋斗历程，感悟改革开放给人民生活带来的巨大利好

【播放】歌曲《春天的故事》

【投影1】

展示2024年涟商大会和李小龙的人生奋斗历程图

【投影2】展示学习目标、课程标准、地理核心素养解读

观看视频和李小龙奋斗历程图

感悟涟商大会情境，思索涟源市如何抓住机遇，推动新型工业化和城市化

以“春天的故事”和涟商大会作为故事情境导入，激发学习爱好

以涟商大会为素材，弘扬涟商精神，培育学生家国情怀

培育地理品质和地理情感，学习李小龙拼搏自强精神，争做和谐世界的建设者

新课学习

【投影3】展示自主学习提纲

【投影4】

展示李小龙1984年写给父母的信

（当地要兴办乡镇企业，我现在住的农夫房子立刻要拆迁了，很多农田被工厂代替。现在我是一家服装厂的搬运工，虽然辛苦，但每月能拿170元的工资，比过去3年从事的基塘生产每月要高50元。我相识了很多湖南老乡，还有来自湖北、安徽的兄弟姐妹。我们老板是华侨，这里是他的家乡。这里离香港挺近的，坐车只要40分钟，一路上都是工厂，分不清村和城。听说我们厂旁边还要新建好多玩具厂。大街上的人都穿着牛仔裤、Ｔ恤衫什么的，我第一次听到……）

思索：

（1）为什么80年头珠三角很多农田接连被工厂取代？

（2）李小龙现工作的工厂是哪种类型企业？

（3）李小龙书信里反应深圳当时的城市化特征是什么？

结合李小龙的奋斗历程，谈谈深圳城市化的进程

【投影5】展示深圳改革开放40年来从边陲小镇到繁华都市的图文素材

自主学习，完成自习提纲，激励学生独立思索和相互探讨

（2）合作探究，展示学习成果

（3）观看图文素材，思索总结并回答

（4）独立思索并回答问题

（5）理解珠江三角洲地区的城市化进程。

自主学习、小组合作，引导学生学会学习、学会思索

以李小龙给父母书信为案例，引导学生运用地理思维建立与“问题”相关的学问结构，培育学生的综合思维素养

以深圳改革开放40年巨变为情境，引导学生思索珠江三角洲地区的城市化进程，坚决改