2024九年级数学上册第2章对称图形__圆2.5直线与圆的位置关系2教案新版苏科版.docxVIP

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2.5直线与圆的位置关系（2）

教学目标

【学问与实力】

1．探究切线判定，能判定一条直线是否为圆的切线；

2．理解“圆的切线垂直于过切点的半径”的性质.

【过程与方法】

通过探究切线的判定和性质的过程，培育学生的逆向思维实力，渗透反证法思想

【情感看法价值观】

体会数形结合思想.

教学重难点

【教学重点】

直线与圆相切的判定方法与圆的切线的性质的应用.

【教学难点】

对用“反证法”推理切线性质的理解.

课前打算

无

教学过程

复习引入

1．已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线l的距离是：（1）4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米．直线l和圆分别有几个公共点？分别说出直线l与圆的位置关系．

2．你有哪些方法可以判定直线与圆相切？

实践探究一：切线的判定

操作沟通：

1．过圆上一点画一条圆的切线，并与你的同学沟通你的想法．

2．请你将上面发觉的结论进行归纳总结．

3．请你总结一下：切线的判定有哪些方法？

例题讲解

例1如图，△ABC内接于⊙O，AB是⊙O的直径，∠CAD＝∠ABC．推断直线AD与⊙O的位置关系，并说明理由．

拓展：假如AB不是直径，其余条件不变，上面的结论还成立吗？

实践探究二：切线的性质

1．如图，直线l与⊙O相切于点A，OA是过切点的半径，直线l与半径OA是否肯定垂直？你能说明理由吗？

例题讲解

例2如图，AB是⊙O的直径，弦AD平分∠ABC，过点D的切线交AC于点E，DE与AC有怎样的位置关系？为什么？

从中你有什么启发？

练一练

1．如图，O是∠ABC的平分线上的一点，OD⊥BC于D，以O为圆心、OD为半径的圆与AB相切吗？为什么？

D

D

O

C

B

A

2．如图，AB是⊙O的直径，∠ABC＝45°，AB＝AC．推断直线AC与⊙O的位置关系，并说明理由．

拓展提升

如图：在△ABC中AB＝BC，以AB为直径的⊙O与AC交于点D，过D作DF⊥BC，交AB的延长线于E，垂足为F．

求证：直线DE是⊙O的切线．

总结

1．这节课你有哪些收获和困惑？

2．切线的判定有哪些方法？