2024_2025学年新教材高中物理第3章相互作用素养培优课3力的合成与分解共点力的平衡学案粤教版必修第一册.docVIP

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力的合成与分解、共点力的平衡

[培优目标]

1．驾驭力的合成与分解的方法，进一步理解共点力作用下物体的平衡条件．

2．驾驭利用平行四边形定则求解共点力平衡的问题，提高思维实力．

3．驾驭动态平衡问题及整体法、隔离法、临界极值类问题的处理．

考点1整体法与隔离法分析连接体问题

1．隔离法：为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力状况和运动状况，一般要把这个物体隔离出来进行受力分析，然后利用平衡条件求解．

2．整体法：当只涉及探讨系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可把整个系统看成一个整体，画出系统整体的受力分析图，然后利用平衡条件求解．

【例1】如图所示，质量M＝2eq\r(3)kg的木块套在水平杆上，并用细绳将木块与质量m＝eq\r(3)kg的小球相连．今用跟水平方向成30°角的力F＝10eq\r(3)N拉着球带动木块一起向右匀速运动，运动中M、m相对位置保持不变，取g＝10m/s2，求：

(1)运动过程中细绳与水平方向的夹角θ；

(2)木块与水平杆间的动摩擦因数μ．

思路点拨：①力F拉着球带动木块一起向右匀速运动，m、M均处于平衡状态．

②留意木块与杆间的正压力不等于Mg，也不等于(M＋m)g．

[解析](1)设细绳对小球的拉力为FT．以小球为探讨对象，分析受力，作出受力分析图如图甲所示，由平衡条件可知：

Fcos30°＝FTcosθ

Fsin30°＋FTsinθ＝mg

联立解得FT＝10eq\r(3)N，tanθ＝eq\f(\r(3),3)，即θ＝30°．

(2)以木块和小球组成的整体为探讨对象，分析受力状况，如图乙所示．再由平衡条件得

Fcos30°＝f

FN＋Fsin30°＝(M＋m)g

又f＝μFN

得到μ＝eq\f(Fcos30°,?M＋m?g－Fsin30°)

代入解得μ＝eq\f(\r(3),5)．

[答案](1)30°(2)eq\f(\r(3),5)

应用整体法与隔离法解连接体平衡问题应留意以下两点

(1)整体法分析时不考虑系统内物体间的相互作用力．

(2)隔离法分析时应考虑隔离受力个数较少的物体．

[跟进训练]

1．如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30°，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为()

A．eq\r(3)∶4 B．4∶eq\r(3)

C．1∶2 D．2∶1

D[将两小球及弹簧B视为整体进行受力分析，有

FC＝FAsin30°

FC＝kxC

FA＝kxA

eq\f(FA,FC)＝eq\f(1,sin30°)＝2∶1

eq\f(xA,xC)＝2∶1

故D正确，A、B、C错误．]

考点2动态平衡问题

1．动态平衡：是指平衡问题中的一部分力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生改变，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题．

2．基本思路：化“动”为“静”，“静”中求“动”．

3．基本方法：图解法、解析法和相像三角形法．

4．处理动态平衡问题的一般步骤

(1)解析法

①列平衡方程求出未知量与已知量的关系表达式．

②依据已知量的改变状况来确定未知量的改变状况．

(2)图解法

①适用状况：一般物体只受三个力作用，且其中一个力大小、方向均不变，另一个力的方向不变，第三个力的大小、方向均改变．

②一般步骤：a．首先对物体进行受力分析，依据力的平行四边形定则将三个力的大小、方向放在同一个三角形中．

b．明确大小、方向不变的力，方向不变的力及方向改变的力的方向如何改变，画示意图．

③留意：由图解可知，当大小、方向都可变的分力(设为F1)与方向不变、大小可变的分力垂直时，F1有最小值．

【例2】如图所示，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为FN1，木板对球的压力大小为FN2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置起先缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中()

A．FN1始终减小，FN2始终增大

B．FN1始终减小，FN2始终减小

C．FN1先增大后减小，FN2始终减小

D．FN1先增大后减小，FN2先减小后增大

B[如图所示，把mg按它的两个效果进行分解。在木板缓慢转动时，FN1的方向不变，mg、FN1、FN2应构成一个闭合的三角形。FN2始终垂直于木板，随木板的转动而转动，由图可知，在木板转动时，FN2变小，FN1也变小，选项B正确。]

[跟进训练]

2．如图所示，两根等长的绳子AB和BC吊一重物静止，两根绳子与水平方向夹角均为60°．现保持绳子AB与水平方向的夹角不变，将绳子BC渐渐渐渐地拉到沿水平方向，在这一过程中，绳子BC的拉力改变状况是()

A．增