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《画风》教学设计优秀

《画风》教学设计优秀1

一、教学目标：

1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。

2、能力目标：

（1）确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2（）培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。

3、情感目标：在教学中生成热爱大自然的情感。

二、教学重点：

朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：

1、cai课件。

2、彩色笔，白纸。

五、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么

声音？放（录音）很多小朋友已经听出来了，一起来说，是一一风（声）。

师：对！（板书：“风”）风给你留下什么样的印象？

生自由回答。

师：说得真好！今天，我们要学习的课文就跟它有关，题目就叫《画风》

板（书：20、画风）大家把课题念一遍。

师：当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？生（回答）

师：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就

来了解其中的两个问题：（课件出示）1.谁在画风？20他们是怎样动脑筋:•巴风

画出来的？谁来把这两个问题读一读？（生读）

师：读得好！我们要想弄明白这两个问题呀，就必须认真读课文。首先，

请同学们自由地把课文读一遍，把字音读准了。生（读）

二、初读课文，感知全文

1、自由大声地朗读课文，要求读通课文，初知大意。

2、检查生字词。

师：下面呀，老师来检查一下，看谁刚才读得认真？

课（件显示：李卫丹丹小艺旗杆擦去斜斜的男孩显得）生（读）

三、小组合作，汇报交流

1、多媒体出示问题：

（1）小朋友们是怎样画风的呢？

（2）你喜欢三位小朋友中的哪一位？为什么？

2、小组内讨论交流。

3、小组代表汇报。

（1）师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读.互相说

说。（相机演示课件，相机板书）

（2）瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁的画呢？从哪儿可以看出有

风？请说出你的理由好吗？

（3）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真

了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也臧在你的朗读里。（生再读体会）

4（）刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上画的和写的来告

诉大家，他们是怎样把风画来的？

他（们是通过画红旗飘、风车转小树弯、雨丝斜把风画来的。）

小结：也就是说他们是通过画风中不同景物指（板书）的变化来表现风

的。

四、指导朗读，加深体验。

1、示句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

怎样读才能体现有风呢？重（读“弯弯的”）

仿照刚才的读法，读下面这几句话。

示句子：

（1）李卫说：“谁能画风？”

2（）丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不来。”

（3）小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

指（名读，齐读。）

2、师：刚才，同学们读了课文中的句子，下面我们来把整篇课文读一遍。

这一回，你们自己找伙伴，想找谁就找谁，看哪四个小朋友合作得最好？注

意，先分好角色再读。好，开始。生（自由找伙伴分角色读课文）

五、联系生活，拓展练习

1、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样（指板书）来

画风的’，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更

多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。（放