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2025年第2期No.2,2025
总第626期JournalofScienceandEducationSumNo.626
大专数学师范生教案撰写现状研究：作品分析法视角
曾春燕钟妮珊
（广东茂名幼儿师范专科学校广东·茂名525200）
摘要：采用作品分析法对广东茂名幼儿师范专科学校小学数学教育专业学生的教案作业和
期末考试的“教案题”进行深入分析，旨在通过对学生教案作品的细致观察和研究，了解大专
数学师范生教案撰写的现状，并针对存在的问题，分析其产生的原因，从而提出相应的对策
和建议。
关键词：数学师范生；教案撰写；作品分析法；对策
中图分类号：G658.3文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2025.02.020
0引言等。分析发现，我校小学数学教育专业师范生在教
案撰写方面存在以下问题：
教案作为教师进行教学活动的重要依据，其质2.1教学目标书写问题
量直接关系到教学效果的好坏。在实际教学过程2.1.1三维目标书写不准确
中，我们发现师范生在教案撰写方面存在一些问部分教案在书写教学目标时，未能全面体现三
题。本文采用作品分析法，对广东茂名幼儿师范专维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态
科学校（以下简称我校）小学数学教育专业学生的度与价值观目标）的要求。有些学生混淆了三维目
教案作品进行分析，以期了解大专数学师范生教案标，把过程与方法目标的内容写进知识与技能
撰写的现状，并提出相应的对策。目标。
2.1.2术语使用不规范
1研究方法
有些学生在书写教学目标时，使用了“知识目
对我校小学数学教育专业2023届258名学生标，技能目标，发展目标”或“知识目标，能力目标，
的教案作业和期末考试的“教案题”进行收集、整理情感目标”等表述，这与规范的三维目标术语“知识
和分析。与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观
目标”不符。
2教案撰写现状分析
2.1.3对过程与方法目标的理解不足
教案，也被称为课时计划，是教师为顺利有效学生在区分过程与方法目标时存在困难，未能
地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科准确理解其含义。过程与方法目标主要关注学生
书要求、学生实际情况，以课时或课题为单位，对教在学习过程中应该掌握的方法和经历的过程，而不
学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安是简单描述“培养能力”或“获得方法”。
排的一种实用性教学文书。教案是上课的重要依2.1.4语言表述不符合新课程理念
据，通常包括班级、学科、课题、上课时间、课的类在书写知识与技能目标时，部分学生仍然使用
型、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程了“使学生”“让学生
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