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幼儿即兴舞蹈教学的活动设计

各位领导、各位同仁大家好，首先感谢有这样的机会和大家一起倾听专家们的精彩讲座，一起分享我们努力中点点滴滴的收获。你我虽然来自不同的地方，但我们爱孩子的心是一样的，造福孩子的重任也是一样的，我来自静宁，从事幼教工作16年，一直从事教学、教研和幼儿园管理工作，今天有幸来到酒泉，面对这么多的专家、只是想把我一些小小的收获与大家一起来分享，希望能给大家一些启发，在思想上会有一些碰撞的火花，今天和大家要交流的话题是幼儿即兴舞蹈教学的活动设计。

在我们的日常音乐教学中，歌唱、歌表演、音乐游戏、音乐欣赏、律动、打击乐等类型的活动，我们都已经在幼儿园的一日活动中实施并开展。但在舞蹈活动我们大多的做法是老师们来编排，幼儿只是被动的去模仿，机械地去重复。我们认为这样的做法从某些方面制约了幼儿肢体语言创造性的发展，忽略了幼儿对音乐的感受，情感的体验。大家可有这样的体会，当一个宝宝呱呱落地之后，他们对音乐就情有独钟，从最初的移动肢体开始，就已经有了属于他们自己的舞蹈，这是一种源于生命的需要，在那自发的、幼稚的、独特的舞动中，孩子们表达着对音乐的感受，宣泄着自己的情绪，享受着即兴舞蹈的快乐。可随着年龄的增长，大家似乎渐渐忘记了自己生来是会跳舞的，有时变得拘谨充满怀疑，有时热衷于模仿和重复，那么作为老师应该值得思考，我们有责任重新唤起孩子们的自信、给他们表现的空间，让他们在投入和享受的状态下，插上想象的翅膀，演绎出孩子们自己的即兴舞蹈。

首先我们从理论方面来了解一下即兴舞蹈的相关知识。

一、即兴舞蹈的概念

即：即时（此刻），兴：兴致、尽兴，舞：舞蹈、综合起来可以理解为在无意识的过程中，瞬间被事物或情境所感染而进入表现的状态，随音乐在此时尽兴的舞蹈。从概念上我们可以这样来理解，那么在生活中就像我们读一篇感人的文章、或看到可喜的场面时，我们会触景生情，由感而发，现场通过各种方式来抒发，来表现，当然舞蹈就是表现的形式之一。

二、即兴舞蹈的特点：

即时性、创造性、独特性、自娱性、无准备、无重复性。大家可能都去过迪厅，在那里我们可以享受劲爆的DJ音乐、不需要事先排练也不需要预先的准备。不论会跳的、不会跳的、跳得好的、跳的不好的，大家都无所顾忌，只要自己开心、能够放松情绪、让肢体得到解放，每个人都可以随心而舞，而且大家的动作都各不相同，千变万化。其实这就是我们成人自己的即兴舞蹈,不论是我们大人还是年幼的孩子，大家都有权利去享受、去宣泄、去表现、去创造自己的即兴舞蹈。

三、即兴舞蹈的价值

解放肢体、动作语言的挖掘、肢体动作的锻炼、想象力和创造思维的启发

1.解放肢体：在不受限制和约束的前提下，通过各种各样的动作让四肢得到充分的锻炼。（比如我们做健身操、做律动、跳各种舞蹈等没有压力的活动项目，他都是在活动的过程中使身体和四肢得到解放。那

二、动作语言的挖掘

这个环节通过幼儿观看视频，一方面了解茉莉花的生长过程（由长新叶－出现花苞－花朵绽放）；另一方面通过观看视频让幼儿去模仿嫩芽、花蕾的动作，最后激发幼儿的想象，用身体摆出各种花的造型。在动作语言挖掘的环节中，我的引导是从模仿到创造，从单一的动作到展开丰富的想象，自由发挥。

我对这个环节的感受是，我在引导孩子们模仿叶子、花苞的环节中应该再多给孩子们思考和尝试的时间，更多的鼓励他们做出各种不同的动作来。其实我们有时忽视和低估了孩子的能力，我认为他们的可塑性是很强的，在后面的环节中大家可以看到。同样在引导孩子们模仿和设计花开造型的环节里，我还是应该让孩子们在先，老师适当的给予引导和鼓励可能这样会更好一些。由于我无意识的和孩子们一起看着视频去模仿和创编造型了，后来看到视频后我才发现我的动作限制了孩子们的思维，其实在这个环节里，我应该站在一个观众和导演的角度去鼓励和引导他们就可以了，把时间和空间交给孩子们。

接下来我们继续观看第三部分视频。

（观看视频）

视频暂时播放到这里，下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理，提炼出主要环节：

三、即兴的动作传递

在这个环节里我用循序渐进的引导方式，指导幼儿有序的进行静态和动态的传递。

1.静态传递，由老师来邀请幼儿，收到邀请的幼儿做出相应的一个逗句(一小节)的静态造型，目的是给每位幼儿表现的机会，让每个孩子能快乐的参与，并且创编优美的舞蹈造型，感受造型的停顿。

2．动态传递，在静态传递的基础上，增加了难度。要尝试让每个小朋友当一回邀请者，并且在收到邀请之后能大胆的在舞池中进行一个乐句（完整的一句）的舞蹈表现（一段即兴舞蹈的表演），再去用舞蹈的动作向下一个目标发出邀请，发出邀请之后自己做一个花开的静态造型。在这个环节中主要体现幼儿的应变能力以及对游戏规则的掌握，由原来造型创编的基础上，增加了幼儿动作的连贯性，能够让幼儿大胆的对一个乐句的舞蹈进行自由的表现。