公开课《小壁虎借尾巴》教学设计.docx

公开课《小壁虎借尾巴》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读壁、虎等12个生字，会写捉、条等7个字。

-有感情地朗读课文，读好对话的语气。

-理解课文内容，了解小壁虎借尾巴的原因和经过。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生观察图片、联系生活实际，理解不同动物尾巴的作用。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对动物的喜爱之情，培养学生探索动物奥秘的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解小壁虎借尾巴的过程以及不同动物尾巴的作用。

2.教学难点

-体会不同动物尾巴的作用，并能根据生活经验进行简单的迁移运用。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.猜谜语：

-活动一：老师出谜面尾巴长，毛茸茸，蹦蹦跳跳很可爱。让学生猜一猜这是什么动物。

-学生积极思考并回答，引出小壁虎。

2.展示小壁虎的图片：

-活动二：老师展示小壁虎的图片，引导学生观察小壁虎的外形特点，提问：同学们，你们看这只小壁虎，它的尾巴怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）

-学生观察并回答，从而引出课题《小壁虎借尾巴》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子：

-活动三：学生自由朗读课文，圈出生字词。

2.检查生字词认读情况：

-利用多媒体课件出示生字词：

-壁虎、墙角、蚊子、逃命、拨水、甩尾巴、掌握、傻孩子、咬住、断开、您、难过

-指名认读，开火车读，小组赛读等多种形式，读准字音。

-重点指导壁、虎、傻、甩等字的读音和字形。

-去掉拼音，再次认读：

-活动四：打乱顺序让学生认读生字词，巩固记忆。

3.指名分段朗读课文，思考：

-活动五：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借了尾巴？借到了吗？

-学生回答后，老师总结板书：

-借尾巴原因：尾巴断了

-借尾巴对象：小鱼、老牛、燕子

-结果：没借到

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段：

-学生自由朗读第一自然段，思考：

-活动六：小壁虎在什么地方？它在干什么？

-学生回答后，老师引导学生理解墙角的意思，并通过图片展示墙角的位置。

-指导朗读：

-读出小壁虎的悠闲自在。

-指名读，师生评价。

2.学习第二至五自然段：

-小组合作学习：

-活动七：小组内分角色朗读小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话，讨论：小壁虎为什么借不到尾巴？

-每个小组派代表发言，交流讨论结果。

-重点理解：

-小壁虎与小鱼的对话：

-活动八：展示小鱼在水里游的图片，引导学生观察小鱼的尾巴，思考小鱼尾巴的作用。

-理解拨水的意思，通过动作演示让学生感受。

-指导朗读小壁虎和小鱼的对话，读出小壁虎的有礼貌和小鱼的温和。

-小壁虎与老牛的对话：

-展示老牛吃草的图片，引导学生观察老牛尾巴的样子，思考老牛尾巴的作用。

-理解赶蝇子的意思，让学生说一说生活中赶蝇子的情景。

-指导朗读，读出小壁虎的疑惑和老牛的憨厚。

-小壁虎与燕子的对话：

-展示燕子在空中飞的图片，引导学生观察燕子尾巴的形状，思考燕子尾巴的作用。

-理解掌握方向的意思，结合生活中骑自行车拐弯时的情景帮助学生理解。

-指导朗读，读出小壁虎的着急和燕子的耐心。

-总结：

-活动九：引导学生总结不同动物尾巴的作用：

-小鱼尾巴拨水。