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北师版二年级数学——《辨别方向》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

-通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-经历辨别方向的过程，让学生在活动中体验方位的相对性，感受数学与生活的密切联系。

-通过合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

-使学生在学习过程中，获得成功的体验，增强自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识东、南、西、北四个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。

-明确东南西北四个方向的位置关系，知道地图上的方向是上北下南，左西右东。

2.教学难点

-能在实际情境中正确辨别东南西北四个方向，理解方位的相对性。

-能根据给定的一个方向，准确辨认其余三个方向，并能解决相关的实际问题。

三、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受方向的存在和重要性。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物模型等进行直观演示，帮助学生更好地理解方向的概念和位置关系。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论、操作实践等活动，培养学生的合作意识和自主探究能力。

4.实践活动法：让学生通过观察校园、教室等实际场所，亲身体验方向的辨别，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段学生在操场上活动的视频，视频中展示学生们在不同方向进行跑步、跳绳、打球等活动。

-提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道这些同学都在操场的哪个方向活动吗？

-引导学生自由发言，说说自己对方向的初步认识。

2.展示一张校园的平面图，图上标注了教学楼、操场、图书馆、大门等主要建筑。

-提问：如果我们要去图书馆，应该朝哪个方向走呢？要从操场去教学楼，又该朝哪个方向呢？

-让学生尝试根据自己的生活经验回答，引出本节课要学习的辨别方向。

（二）探究新知

1.认识东、南、西、北四个方向

-利用多媒体课件展示一幅清晨太阳升起的画面。

-讲解：早晨，太阳从东方升起，那么太阳升起的方向就是东方。

-让学生面向东方站立，感受东方的位置。

-提问：同学们，你们知道与东方相对的方向是什么吗？

-引导学生通过观察、思考，得出西方的概念，并让学生面向西方站立。

-讲解：当我们面向东方时，右手边的方向是南方，左手边的方向是北方。让学生分别指出南方和北方，并转动身体感受四个方向。

-请学生用自己的语言描述一下东南西北四个方向的位置关系，教师进行总结和完善。

2.辨认地图上的方向

-出示一张中国地图，介绍地图的基本方向标识。

-讲解：在地图上，通常是按照上北下南，左西右东的规则来确定方向的。

-让学生观察地图，找出北京、上海、广州、乌鲁木齐等城市的大致位置，并说说它们分别在北京的什么方向。

-进行小组活动，让学生分组讨论，在地图上找出自己家乡所在的位置，并描述家乡相对于北京的方向。每个小组推选一名代表进行汇报。

3.体验方位的相对性

-组织学生到教室外的走廊上，按照老师的指令站好位置。

-老师说：请面向东方站立。学生站好后，老师问：站在你左边的同学面向什么方向？站在你右边的同学面向什么方向？让学生回答并体会方位的相对性。

-改变指令，让学生面向南方、西方、北方站立，重复上述活动，进一步加深学生对方位相对性的理解。

-回到教室，让学生同桌之间互相说一说自己座位的东南西北分别是谁的座位，感受在不同参照点下方向的变化。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材上的练一练第1题：让学生观察图中的小朋友，根据给定的方向提示，说一说其他小朋友的位置。

-第2题：在教室里，让学生根据老师说的方向，找到相应的物品。例如：请找到位于教室东方的窗户。请找出教室南方的图书角。等。

2.拓展练习

-完成教材上的练一练第3题：给出一个