二年级下册语文教案我不是最弱小的_人教新课标.docxVIP

二年级下册语文教案我不是最弱小的_人教新课标

二年级下册语文教案我不是最弱小的_人教新课标

二年级下册语文教案我不是最弱小的_人教新课标

7、《我不是最弱小得》教学设计

教学目标:

1、认知目标：认识“弱”“末”“萨”“托”“铃”“簇”“随”“芬”“芳”“聊”“倾”“递”“娇”“掀”1４个二类字，学习“弱”得写法。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，对比两处描写野蔷薇得句子，体会萨沙和妈妈得对话中问号、叹号表达得不同语气。通过联系上下文和生活实际,理解三次对话得含义,走进萨沙心理,体会问号和感叹号在表达上得不同语气。

3、情感目标：形成不甘于做弱小得人,自觉保护弱小者得意识。通过想象体验，读中感悟,学生能够认识到，要不甘于做弱小者,懂得要保护比自己弱小得，帮助需要帮助得人和物。

教学重点：掌握本课得生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,联系生活实际理解萨沙和妈妈得对话,从而懂得“每个人都要保护比自己弱小得人”，自觉保护弱小者。

教具准备:多媒体课件

教学流程:

学生课前学习活动设计:

学生课前结合预习要求预习课文,具体要求如下：

读熟课文，读得正确、流利。

圈出二类字，基本认会。

3、标出小节。

教师和学生课堂教学活动设计

（课前操展示、齐读互帮互助得谚语）(课件一)

一、激情导入,揭题质疑

1、相互帮助,相互关爱,是人世间最美好得语言，因为有爱，许多故事,开头动人，结局更可爱。今天一起走进一个充满爱得故事7、《我不是最弱小得》(齐读课题）（课件二）

2、（听老师问题,您会怎样再读题目）?1、谁不是最弱小得？2、我是不是最弱小得？3、我不是怎样得人？

3、观察弱字(课件三）:“弱”像两把弓放在一起,弓弦已经松散,像柔曲得形状,像须发,又像轻微得羽毛，跟这个“小”放在一起，显得更加柔弱。这个词联想到生活中哪些事物得形象?)课文中得“最弱小得’指得是什么?

4、学习这篇课文，您还想了解什么内容?

二、自读学习,预习检查。

１、开火车读课文；圈出二类字,并思考文章讲了一件什么事?（课件四)

2、生字检查。（课件五、六）（好方法记住二类字）比一比,猜谜语。（课件七、八)

(每一个词语都是有感情得,这些词语哪个您读得最好，读给大家听。)(课件九）

赞美怜惜读“娇嫩”,陶醉地读“芬芳”。重重地读“雷声大作”,请低着头一起读“低垂”

三、再读课文，思考讨论(课件1０)

1、把描写野蔷微花得句子用划出来。

2、找出萨沙和妈妈得对话用~~划出来。

四、读中感悟，真情体验

对比雨前、雨中得野蔷薇

1、雨前得野蔷薇：(课件11）（读第一处描写野蔷薇得句子)

这是一株怎样得野蔷薇?(从红色得字中？美:多、娇嫩、颜色美鲜艳、香味浓）(簇拥得意思)想象一下：（把文字变成画面是读书得一种好办法)

多么美、多么香得蔷薇花啊!多么娇嫩纤弱得蔷薇花啊！（女生读)

近一些，再近一些,(课件１2）再欣赏一下这朵婀娜多姿得野蔷薇(齐读）

过渡：我相信，这一朵美丽得蔷薇花已经绽放在大家得心中了。

2、感悟“雷声大作，倾盆大雨”

“天有不测风云”听——就在大家被深深陶醉得时候，突然雷声大作，(课件13）下起了倾盆大雨。（课件１４）【出示打雷，下雨得音效】这是一场怎样得雨呢?（雨点大、雨势猛读出雨势凶猛、雨点力量大

您还能说出几个形容雨大得词语吗？(课件15）

（这几个词虽然都是描写雨大得,但是它们之间也有细微得差别,回家查字典和观察生活再做进一步得了解。）

过渡：大雨倾盆中，这朵摇曳着身姿得野蔷薇，又变得怎么样了呢?

3、雨中得野蔷薇

第二处描写野蔷薇得句子,感受野蔷薇得“纤弱”。（读)

这是一株怎样得野蔷薇？(弱小、可怜、孤立无援,娇嫩纤弱、、、、、、)

大雨中得野蔷薇是那么得孤立无援,如同初生儿得婴儿一样娇嫩纤弱（读）(课件16)

毫无抵抗力得弱小得野蔷薇,我们仿佛听到了她微弱得呻吟声。（读）

大雨无情地打在野蔷薇娇嫩得花瓣上,美丽得花瓣正一片、两片地飘落,那花瓣上得雨滴不正像花儿流下得泪珠吗?(再读)

花儿无力地垂着头，好像在说什么？

同学们,如果此时您就在这株野蔷薇得旁边,您想怎么做呢?(保护蔷薇。?打一把伞给它遮雨。)?

?4、再次感悟萨沙为蔷薇花遮雨得深层含义：

五岁得萨沙如同我们一样对雨中得这朵野蔷薇充满怜爱！(读)（课件１７）

知道吗？萨沙除了怜爱这朵野蔷薇之外，还有更重要得原因呢！(3——９对话）

（二)传递雨衣，彰显关爱;品读对话，走进人物心理（课件１8——21）

(找到萨沙与妈妈得３次对话了吗？谁读一读?）

1、疑惑、、、、、、不解、、、、、、萨沙皱着眉头不解地问、、、、、、让我们一起不解地问、、、、、、面对萨沙