浙江省中考科学一轮复习基础提升课件科学探究的方法与原则.pptx

科学探究的方法与原则;;;③科学观察不仅要认真、仔细，更重要的是要有客观、有效、规范的?记录。（如?文字描述、?表格记录或?图形记录等）。;（2）科学实验：是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的实践活动。

①按照不同角度可以将科学实验分为多种形式。

A.按照实验目的的不同，可以把科学实验分为定性实验、?定量实验等。

B.根据实验对象性质的多样性，可以分为物理实验、化学实验、生命实验等。

C.还有模型实验、暗箱实验、对照实验、理想化实验等不同分类。;2.研究科学的常见策略

（1）控制变量法：就是把一个多因素影响某一科学量的问题，通过控制某几个因素?不变，只让其中一个因素?改变，从而转化为多个单一因素影响某一科学量的问题的研究方法。归纳起来主要是三句话：正确操纵自变量；严格控制无关变量；科学检测因变量。

①实验设计的基本原则：包括科学性原则、平行重复原则、对照性原则、单一变量原则、随机性原则等，最常考查的是?对照性原则和?单一变量原则。;②控制变量法常需设置对照组和实验组，两组只有一个条件不相同，该条件就是研究的变量。如果变量是光照，则指的是?光照的有无；如果变量是光照强度，则指的是?光照的强弱；如果研究对象是生物，控制不变的量应该能保证生物?正常生活的需要。在对照实验中，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组；如在“光合作用与光的关系实验”中，一张叶片一半遮光，一半曝光，遮光组是进行了实验处理，曝光组是自然状态，所以遮光组为?实验组。;③勿将操作与操作目的混淆，比如光合作用实验中，问“将叶的一半用箔纸上下夹住遮光”的目的是什么，应该答“设置对照，验证光合作用需要光”，而不是“控制变量”，“控制变量”只是这个操作。

④常见实验举例：探究食物上滋生微生物的条件；探究摩擦力的大小与什么因素有关；研究电流、电压和电阻的关系；?研究可燃物的燃烧条件???。;（2）转换法：科学中有的科学现象不便于直接观察，有的科学量不便于直接测量，通过?转换为容易观察或测量的、与之相等或与之相关联的科学现象，从而获得结论的研究方法叫转换法。

①转换法中被转换的对象很多，可以是科学模型、研究对象和研究方法，也可以是某个图形、某个科学量。

②常见实验举例：用棉线测曲线长度；用液柱高度的变化来观察温度的变化；?比较功率、压强大小等。;（3）等效替代法：是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的科学问题和科学过程用?等效的、简单的、易于研究的科学问题和科学过程代替来研究和处理的方法。

常见实验举例：等效电路实验；平面镜实验中，利用两个完全相同的蜡烛验证物与像的位置关系及大小等。;（4）模型法：实际现象和过程一般都十分复杂，涉及众多因素，采用模型方法可以起到把复杂问题简单化、摒弃次要的条件，抓住主要的因素，对实际问题进行?理想化处理，构建理想化的科学模型，这是一种重要的科学思想。

①模型的形式是多样的，可以是物体放大或缩小的复制品；一幅图、一张表、一个计算机图象、一条曲线；表示一个复杂的过程；数学公式等。模型得出的结论只是原型的一种可能性，模型不能代替原型的事实。

②常见实验举例：地球仪；眼球结构；原子结构；光线、磁感线；水的电解；米勒实验等。;（5）类比法：是指将两个相似的事物作?对比，从已知的对象具有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法。

常见实验举例：电流类比水流；电压类比水压；电路类比水路；电源类比水泵等。;3.科学探究的注意事项

（1）结论与研究课题必须对应。

（2）有时操作后看到的现象不一定就是实验结论，比如在唾液淀粉酶催化淀粉分解实验中，滴加碘液变蓝色或不变蓝色是观察指标，?淀粉是否被完全消化才是实验的结果，唾液淀粉酶能促进淀粉分解是实验的结论。;（3）关于“下操作性定义”和“使用科学证据”。①“下操作性定义”即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。包括两点：其一要描述需要“操作什么”（即需要“做什么”）；其二需要“观察什么”和“记录什么”。②“科学证据”是指在实验过程中观察到的一些现象、收集到的一些数据，它是得出结论（或支持结论）、反驳某个观点、验证假设或猜想的支撑点。;（4）材料的选择与处理：规定器材和药品下的实验设计必须围绕已给的器材和药品进行。材料的选择必须体现现象明显、取材方便、简便高效、节能环保等因素。如：在光合作用产生氧气的实验探究中，我们常选水生的金鱼藻而不选择陆生的天竺葵；在影响生物生长发育因素的探究中，我们常选变态发育现象明显、取材方便、发育时间短的蝌蚪。;（5）