周亚夫军细柳复习课教案.docx

周亚夫军细柳复习课教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-熟练背诵并准确默写《周亚夫军细柳》全文。

-积累文言实词、虚词，准确理解重点句子的含义，提高文言文阅读理解能力。

-能够清晰、流畅地讲述课文内容，概括人物形象特点。

2.过程与方法目标

-通过复习梳理，构建知识体系，培养系统归纳知识的能力。

-借助课堂讨论、角色扮演等活动，提高语言表达和思维能力，加深对课文的理解。

-引导学生运用比较阅读的方法，拓展阅读视野，提升文言文阅读鉴赏水平。

3.情感态度与价值观目标

-体会周亚夫的真将军风范，感受他恪尽职守、刚正不阿的品质，培养学生的责任感和正义感。

-了解古代治军的严格和纪律的重要性，增强对传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-文言字词的积累与理解，如军、诏、居、持节、按辔、被甲等实词，之、以、为等虚词。

-准确翻译重点句子，如军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。等。

-理解周亚夫的人物形象及文章主旨。

2.教学难点

-深入领会文中对比、衬托手法的运用及其作用。

-引导学生从历史故事中汲取智慧，联系现实生活，思考纪律和责任的意义。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，培养语感，加深对文意的理解。

2.讨论法：组织学生讨论问题，激发思维，促进合作交流，深化对课文的理解。

3.情境教学法：创设情境，引导学生角色扮演，增强学习的趣味性和直观性。

4.比较阅读法：将《周亚夫军细柳》与其他相关文言文进行比较，拓宽视野，提高阅读能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我国悠久的历史长河中，涌现出了无数杰出的将领，他们以卓越的军事才能和高尚的品质名垂青史。今天，我们将再次走进西汉名将周亚夫的军营，去感受他的真将军风采。（展示一些古代战争或将军的图片，引起学生兴趣）大家还记得上节课我们学习的《周亚夫军细柳》讲了一个怎样的故事吗？哪位同学能简单说一说？

（二）知识梳理（15分钟）

1.文学常识

-回顾作者司马迁及《史记》。司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间的历史，被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》。

2.文言字词

-请同学们翻开课本，自主复习课下注释中的文言实词和虚词，圈画出自己还不太理解的字词。

-小组内交流讨论，解决疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

-重点讲解：

-实词

-军：驻军、驻扎。例：周亚夫军细柳。

-诏：皇帝发布的命令。例：不闻天子之诏。

-居：经过。例：居无何。

-持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。例：于是上乃使使持节诏将军。

-按辔：控制住车马。例：天子乃按辔徐行。

-被甲：穿着铠甲。被，同披，穿着。例：军士吏被甲。

-虚词

-之

-助词的。例：天子之诏。

-主谓之间取消句子独立性。例：此之谓大丈夫（《富贵不能淫》，此处可拓展提及，帮助学生理解此类用法）。

-代词。例：称善者久之（补充：起凑足音节的作用，无实义）。

-以

-凭借。例：以宗正刘礼为将军。

-用。例：以备胡。

-为

-担任。例：以河内守亚夫为将军。

-被。例：天子为动。

3.句子翻译

-请几位同学逐句翻译课文，其他同学认真倾听，指出翻译不当之处。

-重点翻译以下句子：

-军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

翻译：军中将士都穿着铠甲，手持锋利的兵器，张开弓弩，把弓拉满。

-将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。

翻译：将军下令说：军中只听从将军的命令，不听从天子的