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小学国学经典诵读活动实施方案

国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于

现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学

中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高

学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。

一、指导思想

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生

做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让

诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族

文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的

源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中

国人”的教育。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉

言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的

人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际

关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。

3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，

增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，

促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，

感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，

从而扎下语文水平的厚实功底。

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4、发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆

力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热

情的激发。

5、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心

智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生

发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐

读的良好氛围。

二、活动主题

读国学经典、奠成才之基

三、策略与方法

1、发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难

在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理

解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生

共读，发挥师表示范的作用。

2、实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学

生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，

教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分

组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书

之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗

透带动师生道德培养的提升。加强环境建设，题写传统经典中的名言

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警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者

在升旗仪式、校会、晨会上

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“露一手”。加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开

展主题班会和文娱表演活动。

4、与素质评价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对

“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。

完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随

机赠言及期末寄语相结合。

四、活动安排

（一）诵读内容

小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学

期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟

子规》.

（二）诵读要求

1、保证诵读时间：

晨读：早上9:35——9:50午读：15:40——15:50

2、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织

进行诵读和考核。

3、各年级诵读进度计划：（后附）

五、评价、考核与奖励办法

1、学生评价（占40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。

过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵

读内容