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2.2.1用配方法解二次项系数
为1的一元二次方程;教学重难点
重点:一元二次方程的解法,实际问题中的方程建模。
难点:配方法的步骤,实际问题中复杂等量关系的分析。
三、教学过程
1.情境导入(8分钟)
问题1:展示生活问题:
“一个矩形的面积是15cm2,长比宽多2cm,求长和宽。”
引导学生设未知数,列出方程
x(x+2)=15
,整理为
x
2
+2x?15=0
。
问题2:提问:
“这个方程与之前学的一元一次方程有何不同?”
引出课题:一元二次方程。
2.探究新知(30分钟)
活动1:一元二次方程的概念
定义:只含一个未知数,且未知数的最高次数为2的整式方程。
一般形式:
ax
2
+bx+c=0
(
a
=0
),强调二次项系数不为零。
练习:判断下列方程是否为一元二次方程:
x
2
=4
,
3x+5=0
,
x
3
?2x=0
,
x(x?1)=x
2
+2
。
活动2:因式分解法解一元二次方程
原理:若
ab=0
,则
a=0
或
b=0
。
步骤:
移项使右边为0。
将左边因式分解。
令每个因式为0,解方程。
例题演示:解方程
x
2
?5x+6=0
,分解为
(x?2)(x?3)=0
,得
x=2
或
x=3
。
活动3:配方法解一元二次方程
步骤:
二次项系数化为1。
移项:常数项移到右边。
配方:两边加上一次项系数一半的平方。
开平方求解。
口诀:“一化二移三配方,四开五解六检验。”
例题演示:解方程
x
2
+4x?1=0
,配方得
(x+2)
2
=5
,解得。
活动4:公式法解一元二次方程
求根公式:由配方法推导得出
x=
2a
?b±
b
2
?4ac
?
?
。
判别式:
Δ=b
2
?4ac
,判断根的情况:
Δ0
:两个不等实根;
Δ=0
:两个相等实根;
Δ0
:无实根。
例题演示:解方程
2x
2
?5x+1=0
,代入公式得
x=
4
5±
17
?
?
。
活动5:实际问题中的方程建模
步骤:设未知数→找等量关系→列方程→求解→检验(舍去不符合实际的根)。
例题分析:
“某商品原价100元,连续两次降价后售价81元,求平均每次降价的百分率。”
设降价率为
x
,列方程
100(1?x)
2
=81
,解得
x=10%
。
3.例题解析(10分钟)
例题1:解方程
3x
2
?6x=0
。
方法选??:因式分解法,提取公因式
3x
,得
x=0
或
x=2
。
例题2:用配方法解方程
2x
2
?4x?1=0
。
步骤演示:系数化为1→配方→开平方。
例题3:
“一个直角三角形的两条直角边相差3cm,面积为9cm2,求较长直角边的长度。”
设较长边为
x
,列方程
2
1
?
x(x?3)=9
,解得
x=6
(舍去负根)。
4.巩固练习(15分钟)
基础题:教材习题(解方程、判别式应用)。
拓展题:
某工厂今年一月份生产零件50万件,第一季度共生产182万件,求二、三月份平均每月的增长率。
小组合作:设计一道与生活相关的一元二次方程应用题并互解,重点训练建模能力。
5.课堂小结(7分钟)
学生总结:
一元二次方程的定义、解法步骤。
实际问题中如何列方程及检验根的合理性。
教师强调:
因式分解法优先,配方法是基础,公式法是通法。
注意二次项系数非零,实际问题中根的意义。
四、作业布置
基础题:教材课后习题(必做)。
实践题:
测量家中正方形地砖的边长,若面积减少20%后变为128cm2,求原边长。
思考题:
若方程
x
2
+mx+1=0
有两个相等实根,求
m
的值。能否用配方法验证?
五、教学资源
多媒体课件(含解方程步骤动画演示)。
配方法教具(如正方形纸片辅助理解配方过程)。
实物投影仪展示学生解题过程。;1.会用开方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程,理解配方法,
会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程,提高学生的
运算能力;
2.经历列方程解决实际问题的过程,体会一元二次方程是刻画
现实世界中等量关系的一个有效模型;
3.通过配方法的探究活动,培养学生积极思考,勇于探索的学习
习惯,感受数学的严谨性和数学结论的确定性.;旧知回顾;读诗词解题:
大江东去浪淘尽,千古风流数人物。
而立之年督东吴,早逝英年两位数。
十位恰小个位三,个位平方与寿符。
哪位学子算得快,多少年华属周瑜?;一桶油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部外表面,你
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