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《9.玩小车》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《9.玩小车》——2023-2024学年科学一年级上册青岛版教材。主要内容是让学生了解小车的构造，认识小车各部分的功能，并通过动手操作，探究小车运动的相关知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考的习惯，通过观察小车运动，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.培养学生动手操作的能力，通过组装和操作小车，提高学生的实践操作技能。

3.培养学生合作交流的能力，在小组活动中，学会与他人分享观察结果，培养团队协作精神。

4.培养学生科学探究的精神，鼓励学生在活动中提出问题、解决问题，形成科学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在进入科学课程前，已经具备了一定的生活经验和感官认知，他们可能对小车有初步的认识，知道小车是用来行驶的，但对小车的工作原理和内部构造了解有限。他们可能接触过简单的玩具小车，但对如何组装和操作小车可能缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对小车等机械装置特别感兴趣。在课堂上，学生表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实际操作来探索世界。他们的学习风格以直观感知和动手实践为主，通过视觉和触觉的互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小车构造和运动原理时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对小车内部构造的理解困难，可能难以将实物与抽象的概念相对应。

-操作小车的技能不足，可能难以独立完成组装和调整。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

-在探究过程中，可能会遇到预想之外的情况，需要学生具备解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《9.玩小车》相关教材，包含小车图片、文字说明和活动指导。

2.辅助材料：准备小车结构图、操作步骤图以及与小车运动相关的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备不同类型的小车若干，包括可拆解的，确保学生能进行组装和拆卸实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够有序进行小组合作和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《9.玩小车》预习PPT，内容包括小车的基本构造和简单的运动原理。

-设计预习问题：教师设计问题如“小车是如何运动的？”“小车的哪些部分是关键？”等，引导学生思考小车的原理。

-监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，监控学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解小车的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同类型的小车视频，引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：教师讲解小车的基本构造和运动原理，如轮子的作用、动力来源等。

-组织课堂活动：教师安排学生分组，每组选择一辆小车进行组装和测试，观察小车的运动特点。

-解答疑问：在学生操作过程中，教师巡视并解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，组装小车并记录观察结果。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过组装小车，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于小车运动原理的课后作业，如设计一辆理想中的小车。

-提供拓展资源：教师推荐相关科普书籍和网站，供学生课后拓展学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并绘制自己的小车。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解小车相关的科学知识。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《儿童科学探索系列——交通工具的故事》

该书籍以图文并茂的形式，讲述