夏天里的成长 课件 小学语文部编版六年级上册.pptx

;这篇课文是紧扣哪个核心主题展开的？又是从哪些角度将这个核心主题阐述清楚的？;课文从哪些方面具体描写了“夏天是万物迅速生长的季节”？;本单元是习作单元，我们要体会文章是如何围绕中心意思来写的，并学会从不同的方面或选取不同的事例来表达中心意思。;动植物的“成长”;生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;快速浏览一下，看看这一自然段描写了哪些动植物的生长。;棚架下的瓜藤;竹子林;昨天是苞蕾;苔藓;草坪;

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，

再见面，它已经有妈妈的一半大。;夏天是万物迅速生长的季节;你如何理解“昨天、今天、明天”?;昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。;除了课本中提到的植物，想一想夏天还有哪些植物在迅速生长呢？;讨论体会：作者是如何描绘这些动植物的生长过程的？请同学们找出关键语句并朗读。;生物;这些事例是如何紧扣中心思想展开的？;纵向观察表格，谈谈作者是按照什么顺序来列举事物的。;谁能声情并茂地朗读这段文字，让我们仿佛看到万物蓬勃生长的景象？;山河大地的“成长”;作者写道：“万物皆在生长。”快速浏览第3自然段，看看具体写了哪些事物的生长。;草长，树木长，山是一天一天变丰满。;稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。;水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。;最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。;柏油路也软绵绵的，像是高起来。;夏天是万物迅速生长的季节;你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？;;为什么没有生命的铁轨和柏油路也会变长呢？;随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满；柏油路也软绵绵的，像是高起来。;怎么理解俗语“不热不长，不热不大”？;农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以简单易懂、朗朗???口的俗语形式流传下来。“不热不长，不热不大”正是其中之一。每当夏天来临，气温逐渐升高，庄稼也随之迅速生长；倘若温度不足，作物便会成熟得较为缓慢。;朗读指导：;请大家仔细阅读课文最后一个自然段，并找出该段落的中心句。;说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。;一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。;请根据上下文，领会作者引用俗语的深意。;六月六，看谷秀。;处暑不出头，割谷喂老牛。;又言：“处暑不出头，割谷喂老牛。”;农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;青少年时期如同人生中的“盛夏”，是学习知识的关键阶段。“成长”不仅意味着身体的发育和年龄的增加，更涵盖了知识的积累与思想的成熟，更加注重的是精神层面的提升。;作者先讲述学生们的成长，接着引用农家谚语，从农作物谈到人，最终点明中心思想“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。;从这一自然段中，你得到了哪些启示？;夏天是万物迅速生长的季节;这篇文章给了你怎样的启发呢？;小结：;领悟写法;（2）讨论写法：本文第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？;学完了这篇课文，你有哪些收获？;（2）学完课文后，我们掌握了“紧扣中心思想，从多个角度进行具体描写”的写作技巧。;火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。