《搭船的鸟》课件 小学语文部编版三年级上册.pptx

搭船的鸟;闯过关卡

成为小小观察员;阅读提示;字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。;啦;;;作者围绕“搭船的鸟”讲了一件什么事情？;再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！;朗读课文第1自然段，看看作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！;我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。;“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”增强了故事的感官体验。雨声营造出一种宁静而坚定的节奏，与乘船旅行的情境相契合。这种声音常被认为具有抚慰心灵的效果，能够唤起人们对自然力量的深刻感知以及对简朴生活的憧憬。;“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹”这段描述生动刻画了一位船夫在辛勤劳作。蓑衣作为一种传统雨具，通常由草或其他适宜的材料编织而成，旨在遮挡风雨。这一细节突显了船夫在恶劣自然条件下奋力拼搏的形象。而他用力摇橹的动作，则进一步体现了他的勤勉以及对乘客安全负责的敬业态度。;翠鸟的外貌;后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。;这样的一幕，小鸟站在船头，可能在雨后寻找食物，也为旅人带来一道亮丽的自然风景，增加旅途的美好记忆。同时，这也是大自然赋予我们的小小惊喜，提醒我们保护这些美丽的生物以及它们的栖息地。;它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。;它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？;它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？;这段文字描绘了一幅和谐美丽的画面，展现了自然界中物种之间亲密无间的关系。一只翠鸟以其翠绿色的羽毛和鲜红的长嘴格外引人注目——不知不觉中，它融入了乘船旅行的队伍。小鸟悄然落在船头，仿佛为这段旅程增添了一份独特的陪伴。;“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”的猜想，这很可能是人类赋予动物人格化的想象。在现实中，鸟儿并不具备明确的目的地概念，如同人类一样。然而，在这个温馨而神奇的场景中，设想这只小鸟或许作为一位不速之客，加入旅程或是寻找伴侣，无疑为故事增添了几分情趣，也展现了人与自然和谐共生的浪漫色彩。;小鸟冲入水中捕鱼;这个动作的描述强调了小鸟的自然本能和捕猎技巧。翠鸟捕食不仅是自然界中的日常场景，也是生态系统中捕食者与猎物之间相互依存关系的展现。这种捕食行为对维持自然界的平衡起着重要作用。;翠鸟捕食的过程非常精彩。它们通常会在水面上方的树枝上静静地等待，仔细观察水下的动静。一旦发现猎物，它们会像箭一样从空中俯冲下去，几乎在瞬间就能捕捉到鱼。然后，它们会带着捕获的鱼返回栖息地，翠鸟有时会敲打鱼到枝条上，确保猎物无法逃脱，然后再享用美餐。;我正想着，它像__________一样一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又像______________一样飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。;母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。;;一、仿写。;二、根据课文内容填空。;拓展表达;阅读《翠鸟》后，请思考并讨论以下问题：

1.积累细致观察描写的句子。

2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不同？;;观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。