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科学衔接助力启航沟通理解关怀成长1《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

01幼儿园小学化，幼小衔接的“十年三呼”02幼小教育的区别幼小衔接的主要内容03《入学适应教育指导要点解读》04目录2《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

社会上幼小衔接班的泛滥在前几年，社会上许多幼小衔接培训机构，以盈利为目的，宣传“不能让孩子输在起跑线上”的错误思想，抓住家长“望子成龙”以及传统的“学而优则仕”教育理念，贩卖焦虑，在幼小衔接班超前、超标教学，这种现象也收到小学教师的积极反馈。以至于许多幼儿园顶不住生源流失的压力，教授小学的内容，以上做法违反了儿童身心发展规律，营造社会焦虑，加大家庭教育支出负担，不符合幼儿园的教育理念。3《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

幼儿园小学化问题幼儿园的教育内容应该符合幼儿的认知特点和发展规律，注重启蒙和基础教育的培养，而不是过分强调小学阶段的知识学习。然而，存在着小学化倾向的幼儿园在教育内容方面，过早地教授拼音、计算等知识，忽视了幼儿的兴趣和潜能。这样的教育内容不仅容易让幼儿感到枯燥乏味，还可能对他们未来的学习和发展产生负面影响。4《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

超前超标教学的危害——三年级现象1.失去学习兴趣，容易注意力不集中；2.拼音学的不一致；3.不正确的握笔习惯很难纠正；在没有升入小学前就机械地学习小学知识的危害：没上学就厌学，没上学就怕上学。2.超前超标教育本就是功利心在作祟，超前学习大多采用灌输、重复的方法，对小学生的自信心、创造力、培养主动探究精神是极具伤害性的。许多学生看似一二年级成绩很好，到三年级出现成绩下滑，成为普遍的现象。5《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

一、幼小衔接的“十年三呼”从单方衔接走向多元主体合作开展幼小衔接政策解读从2011~2021年，教育部对于幼小衔接防止“小学化”这件事高度重视。三年中连续发了三个文件。1.教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（2011）2.教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（2018年）3.教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（2021）（以下简称《指导意见》）。6《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

2021年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。坚持系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。坚持规范管理。建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。7《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

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附件一：《幼儿园入学准备教育指导要点》附件二：《小学入学适应教育指导要点》13《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，引导广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(教基〔2021〕4号)要求，经研究，启动实施河南省推进幼小衔接攻坚行动计划。印发了《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》。14《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

第二部分幼小教育的区别15《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》-解读PPT课件

幼小教育的区别教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同师生关系不同环境设备的选择与布置方式不同社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求不同16《指导意见》、《小学入学适应教育指导要点》