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勃拉姆斯的摇篮曲教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练演唱《勃拉姆斯的摇篮曲》，准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词。

-了解摇篮曲的特点和风格，掌握弱起小节、切分节奏等音乐知识。

-能够运用轻柔、连贯的声音表现出歌曲宁静、安详的情感。

2.过程与方法目标

-通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和演唱能力。

-引导学生参与音乐创作，如为歌曲创编简单的动作或歌词，提高学生的创造力和表现力。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受歌曲中蕴含的母亲对孩子深深的爱，激发学生对亲情的珍视。

-培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美素养，使学生在音乐中获得美的享受。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会演唱《勃拉姆斯的摇篮曲》，表现出歌曲的宁静、安详。

-理解摇篮曲的特点，掌握弱起小节和切分节奏。

2.教学难点

-体会歌曲中蕴含的情感，并通过歌声准确表达出来。

-能够自然、流畅地演唱弱起小节和切分节奏，使歌曲演唱更加富有韵味。

三、教学方法

1.讲授法：讲解摇篮曲的相关知识、歌曲的背景、音乐特点等，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：通过播放不同版本的《勃拉姆斯的摇篮曲》，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。

4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学知识，提高演唱能力。

5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段婴儿在摇篮中安静入睡的视频，同时播放轻柔的背景音乐。

2.视频播放结束后，提问学生：刚才的视频中，婴儿在怎样的环境中入睡？听到的音乐给你什么样的感觉？引导学生回答出安静、祥和的感受。

3.引出课题：今天我们要学习一首专门为哄宝宝入睡而创作的歌曲--《勃拉姆斯的摇篮曲》。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《勃拉姆斯的摇篮曲》的作者约翰内斯·勃拉姆斯。

-约翰内斯·勃拉姆斯是德国著名的作曲家，他的音乐作品风格多样，对古典音乐的发展有着重要的贡献。

-这首《摇篮曲》是他众多作品中非常经典的一首，深受人们喜爱。

2.简单介绍歌曲的创作背景：据说勃拉姆斯在汉堡时，与一位朋友的妻子关系密切。这位妻子在丈夫外出时，曾委托勃拉姆斯在她的孩子睡觉时为其哼唱一首曲子。勃拉姆斯便根据当时的情景创作了这首《摇篮曲》，后来这首曲子成为了经典的摇篮曲作品。

初听歌曲（5分钟）

1.播放音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完后，提问学生：这首歌曲给你什么样的感受？速度是快还是慢？引导学生用词语描述歌曲的情绪，如宁静、安详、温柔等，并感受歌曲较慢的速度。

分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律和歌词有什么特点。

2.分析第一段

-讲解弱起小节：歌曲的第一句Wiegenlied（德语，意为摇篮曲）是从弱拍开始的，这种节奏型叫做弱起小节。通过拍手、跺脚等方式让学生感受弱起小节的节奏特点。

-逐句教唱第一段歌词和旋律，强调发音的准确性和旋律的流畅性。在教唱过程中，注意纠正学生的口型和发声方法，引导学生用轻柔、连贯的声音演唱。

-带领学生一句一句地跟唱，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。

3.分析第二段

-指出第二段中出现的切分节奏，如schlafinhimmlischerRuh中的in字，通过节奏练习让学生掌握切分节奏的韵律。

-教唱第二段歌词和旋律，方法同第一段。特别提醒学生注意切分节奏的演唱，引导学生体会切分节奏带来的独特韵律，使歌曲更富有动感。

-组织学生完整地演唱第一、二段，进一步巩固学习成果。

完整演唱（10分钟）

1.让学生跟随音频伴奏，完整地演唱歌曲《勃拉姆斯的摇篮曲》。教师在旁边观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

2.分组进行演唱展示，每组演唱后，其他组的学生进行评价，教师最后进行总