幼儿发展心理基础 课件汇总 话题6--10 幼儿的思维--- 幼儿的个性知 .pptx

;;知识目标;学习任务1;在动物园里，老师一边带着小班的幼儿参观猴子、熊猫、大象等，一边告诉他们：“小朋友们，这些都是动物哦！”回到幼儿园后，老师与幼儿一起就当天的动物园之行进行讨论，当老师问幼儿什么是动物时，幼儿七嘴八舌地说出他们在动物园里看到的动物。当幼儿回答完后，老师说：“嗯，你们说得都对。不过，动物可不止这些哦，鸡、鸭、鹅、猫和狗也是动物呢。”幼儿都露出很惊奇的表情。当老师说：“我们人也是动物哦，我们是高级动物”，幼儿更加惊讶：“啊？我们怎么会是动物呢！”

思考：为什么小班幼儿只能说出具体的动物名称，且不能理解人是动物呢？如果是大班幼儿，会发生哪些变化呢？要保证活动能沿着预期的方向发展，你会怎么办呢？;提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并记录遇到的问题及解决方式，完成任务分配表。;认识思维;（二）思维的发生;思维的分类;;;思维的形式;（二）判断;概念、判断和推理三者之间相互联系。一般来说，概念的形成往往需要通过一定的判断和推理，而获得判断也需要通过推理。所以，推理是思维的最基本形式。;任务实施;学习任务2;在幼儿园的美术活动中，老师让小朋友画自己心目中的房子。明明画了一个有着三角形屋顶、正方形墙壁、圆形窗户的房子，并且给房子涂上了红色。当老师问明明为什么这样画时，明明说：“我家的房子就是这样的呀。”

思考：明明是依据什么画的房子呢？为什么明明说“这就是我家的房子