7.4 平移-教案 人教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

第十课时《7.4平移》教学设计

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教学内容分析平移是初中数学图形与几何领域中一种重要的图形变换，是教材中第

一个学习的图形变换，占据着极为关键的起始地位。它不但是对平行线知

识的一种创新性推广，从线的平行关系拓展到整个图形的平行移动，深化

学生对平行概念的理解；更是开启图形变换学习大门的钥匙，让学生初步

接触并理解利用图形变换来分析和解决问题的数学思想，为后续学习旋

转、轴对称等其他图形变换以及更复杂的几何知识奠定坚实基础。

学习者分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生已具有图形平移的生活常

识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、

归纳、探索能力。然而学生的抽象概括、探索能力普遍偏弱，故应注重引

导学生对平移性质的探索与理解。

教学目标1．认识平面图形的平移变换，理解平移的基本性质。

2．学会利用平移进行简单的图案设计，并能够运用平移的定义和性

质解决问题。

教学重点认识平面图形的平移变换，理解平移的基本性质。

教学难点能够运用平移的定义和性质解决问题。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：学生活动1：

师出示学习目标：学生齐声读本课的学习目标

1．认识平面图形的平移变换，理解平移的基本性

质。

2．学会利用平移进行简单的图案设计，并能够运

用平移的定义和性质解决问题。

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生

课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：学生活动2：

问题：在日常生活中，一些图案可以看成由其中学生观察、思考，回答问题

的一部分平行移动得到，例如建筑物表面、瓷砖

和织物上的图案等．这样的图案常常给人整齐、

和谐的感觉．你能再举出一些类似的例子吗？

活动意图说明：

通过提问，引导学生从图形特点的角度去观察图案移动的共同特点，启发学生回忆在小学学习过的

有关平移的知识并尝试描述，体现中小学知识的衔接．

环节三：新知讲解

教师活动3：学生活动3：

思考：仔细观察下面的图案，它们有什么共同特学生观察、动手操作、独立思考，然后小组合

征？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？作探究，班内交流后，听老师的讲解

预设：图（1）中的图案是由大小相同的平行四边

形组成的，将其中的一个平行移动，再涂上不同

的颜色，就可以得到整个图案．

归纳：一般地，在平面内，将一个图形按某一方

向移动一定的距离，这样的图形运动叫作平移。

平移要注意：

（1）平移的方向和平移的距离

（2）图形平移的方向不限于水平或竖直方向，图

形可以沿平面内任何方向平移．

探究：(1)如图，把一张半透明的纸盖在一个四边

形上，在纸上描出四边形，然后将这张纸沿着某

一方向移动一定距离.这两个四边形的形状、大

小有什么关系？

预设：可以发现，经过平移得到的四边形与原四

边形的形状、大小完全相同.

探究：(2)如图，在这两个四边形中，找出两组对

应点A与A′.B与B′，连接它们得到线段AA′，

BB′，AA′和BB′有什么位置关系？测量它们的

长度，它们的长度有什么关系？

预设：连接两组对应点得到的线