初中学生综合素质评价方案.docx

初中学生综合素质评价方案

?一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以促进学生全面发展为核心，以培养学生综合素质为导向，建立科学、全面、客观、公正的初中学生综合素质评价体系，为学生的成长发展提供指导，为高中阶段学校招生录取提供依据，推动初中教育高质量发展。

二、基本原则

1.导向性原则：坚持正确的价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

2.全面性原则：全面考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现，关注学生的个性差异和特长发展。

3.客观性原则：评价过程要客观公正，依据事实和数据进行评价，确保评价结果真实可靠。

4.发展性原则：注重学生的发展过程，关注学生的进步和成长，激励学生不断提高综合素质。

5.多元化原则：评价主体多元化，采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式；评价方式多元化，综合运用观察、记录、考试、测评、作品展示等多种方法。

三、评价内容

初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

思想品德

1.爱党爱国爱人民：热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，了解党史国情，珍视国家荣誉，传承中华优秀传统文化，具有民族自豪感和责任感。

2.诚实守信有担当：遵守社会公德、法律法规，诚实守信，言行一致，具有责任感，积极参加公益活动，关心他人，乐于奉献。

3.自尊自律会自强：具有良好的道德品质和行为习惯，自尊自信，自律自强，能够自我管理，正确对待挫折和困难。

4.文明礼貌与人善：尊重他人，礼貌待人，与同学、老师、家长关系融洽，具有良好的沟通能力和团队合作精神。

学业水平

1.学习态度与习惯：有明确的学习目标，学习态度端正，勤奋刻苦，具有良好的学习习惯，能主动学习，善于思考，勇于质疑。

2.课程学习情况：按照国家课程标准完成各学科学习任务，学习成绩良好，在学科学习中表现出一定的学科素养和学习能力。

3.学业发展成果：在学科竞赛、科技创新、文化体育等方面取得一定的成绩，具有一定的特长和发展潜力。

身心健康

1.体质健康：具有良好的身体素质，达到国家学生体质健康标准，具备一定的运动技能和健康的生活方式。

2.心理健康：具有积极向上的心态，能够正确认识自我，应对挫折和压力，情绪稳定，意志坚强，具有良好的心理调适能力。

3.卫生习惯：养成良好的个人卫生习惯，注重环境卫生，具有健康的生活方式和行为习惯。

艺术素养

1.艺术兴趣爱好：对艺术有浓厚的兴趣，积极参加艺术活动，具有一定的艺术鉴赏能力。

2.艺术才能表现：在音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法等艺术领域具有一定的才能和特长，能够展示自己的艺术作品或表演。

社会实践

1.劳动实践：积极参加家务劳动、学校劳动和社会实践劳动，掌握一定的劳动技能，培养劳动观念和劳动习惯。

2.社区服务：主动参与社区服务活动，关心社区发展，为社区建设贡献力量，增强社会责任感。

3.研学旅行：参加研学旅行活动，拓展视野，丰富阅历，培养实践能力和创新精神。

四、评价主体及职责

1.学生自评：学生对自己在综合素质各方面的表现进行自我评价，反思自己的优点和不足，明确努力方向。

2.学生互评：学生之间相互评价，通过小组评价、班级评价等方式，促进学生相互学习、相互促进，培养学生的合作意识和评价能力。

3.教师评价：教师根据学生在学校的日常表现、学习成绩、活动参与等情况，对学生综合素质进行全面评价，发挥教师的主导作用。

4.家长评价：家长根据学生在家中的表现，如品德行为、学习态度、生活习惯等，对学生综合素质进行评价，配合学校做好学生的教育工作。

五、评价方法与程序

1.评价方法

-观察记录：教师、家长等评价主体通过日常观察，记录学生在课堂学习、课外活动、社会实践等方面的表现。

-写实记录：学生通过撰写成长记录、心得体会、作品展示等方式，真实记录自己在综合素质各方面的发展情况。

-测评：通过学科测试、体能测试、艺术测评等方式，对学生的学业水平、身心健康、艺术素养等进行量化评价。

-活动表现评价：根据学生参与学校组织的各项活动，如主题班会、社团活动、体育比赛、文艺演出等的表现，对学生进行评价。

2.评价程序

-建立学生综合素质评价档案：学校为每位学生建立综合素质评价档案，记录学生各方面的表现和