九年级毕业班工作研讨会上,校长讲话：教学思三位一体！讲练评有机结合！这才是真正的....docx

尊敬的各位老师：

今天我们齐聚一堂，召开九年级毕业班工作研讨会，既是为了回顾梳理上半学期的教学情况，也是为了谋划构建下阶段的工作蓝图。刚才听了各位的交流发言，我深受触动，大家直面挑战、精准把脉、共商对策，充分彰显了我校教师队伍的责任担当与智慧韬略。这种集思广益的团队精神，正是我们战胜一切困难的不竭动力，我为拥有这样一支同心同向的教师团队而倍感自豪！

当下教育生态正经历深刻蜕变，中考评价机制也呈现出新的发展趋势：一是评价标准更加多维，从单一的知识记忆向融合思维能力、创新精神和实践素养的综合评价转变；二是学科融合日趋紧密，从割裂的学科知识向跨学科整合与应用能力的考查转型；三是问题设计愈发开放，从标准化答案到探究性思考，从程式化解题到创造性应对；四是区域竞争更趋白热化，各校纷纷开拓教育新境界，力争在中考这个大舞台上彰显各自的教育特色。面对这些转型与挑战，我们需要清醒认识：突破瓶颈的根本路径只有一条，那就是智慧引航、精准赋能。

明晰育人路向：教育使命上，恪守立德树人、知行合一，以厚植根基作为教育工作的核心追求；人才培养上，追求素养与技能并举，以核心能力的构建点燃学习的内生动力；师生互动上，践行严格要求、真诚关怀，用现代化的教育理念，激发学生的自主精神；课程体系上，打造统整与分化并行，以个性化成长的路径满足多元发展的现实需求；教学策略上，融合高效与创新并重，用科学的教学方法激活师生的创造活力。

一、以学定教，打造动态协同的育人新生态

观照毕业班工作的众多变量中，人的维度最为关键，其中教师群体、学生整体和家庭环境是三个最核心的支点。以学定教，激活三方互动合作的内驱力是我们优化毕业班工作的前提和基石。

1、赋能教师，唤醒教育的本真热情

学校的品质与魅力根植于高水准的教育教学质量，那是学校的灵魂所在。毕业班的成长足迹，更是检验我们教育智慧的试金石。在这场育人接力中，我们只许争先，不许落后！

不能沉浸于中规中矩的目标设定，不能停留于表面化的工作期许。要以精益求精的标准，唤醒教育的本真热情。

有位教育家曾说：教师是点亮心灯的人。一所学校，一个团队同样需要这种点亮精神。唯有当教师的专业发展与学校的育人愿景紧密交融时，教师的创新潜能才能得到最充分的释放。

2、激活学生，确立学习的主体地位

中考虽然考验着师生的共同努力，但终究是学生站在考场中接受挑战。确立学生的主体地位毫不动摇，是我校九年级工作的根本立足点。

从激发学习动力入手。关注每一位学生的成长轨迹，关注每一个薄弱环节的突破，不让任何一颗星星黯淡无光。要以激活学生潜能，重构学习信心为目标，精心细致地推进学生工作；要创新主题教育活动，构建班主任智慧共享平台，及时把握动态、分析困境、破解难题。要致力于营造积极向上的班级文化，增强学生的进取精神。良好的班级生态对学生有着潜移默化的引领作用，是一种无形而持久的教育力量。置身于这样的成长环境中，学生能够从被动接受转变为主动探索，进而内化为自觉实践。各班要创意打造富有温度的学习空间，通过班级文化建设、主题探究活动、导师制谈心、家校联动沟通等多元方式，对学生进行人生规划、奋斗精神、生涯发展等方面的引导，帮助他们珍视九年级这关键阶段，全力以赴为未来奠基。深刻记住：良好的状态是成功的半壁江山，积极的心态胜过无数繁复的方法。

从课堂革新着眼。在当今教育变革的时代背景下，单纯依靠题海战术和时间堆砌已经不能适应新时代人才培养的内在要求。因此，向高效课堂要质量是我们当下最明智的选择。一方面，要更新传统的教学思维，告别满堂灌注和机械重复的陈旧模式。另一方面，要重构课堂教学格局，实现教学研三位一体，讲思练有机融合，鼓励质疑创新，激发思维火花，活化课堂生态环境，提升教学实效水平。

从精准帮扶着力。教育的真谛不在于灌输知识，而在于唤醒潜能、点燃希望。我们班级中存在学习适应性差异的学生群体，面对这一部分学生，我们既不能简单放任自流，也不能千篇一律地采用同一套路，而应该因材施教，靶向帮扶，实施分层教学，强化个性化指导，着力提升他们的学习兴趣和整体素养。这既是素质教育的内核要求，也是提升集体水平的有效策略。在学困生帮扶方略上，我们要坚守先诊断，后疏导，再提升、先解结心理，再补强知识、多给方向，少灌结论的个性化帮扶理念，摆脱过去那种一味施压，效果不彰的怪圈。年级组要建立成长画像档案和动态调整机制，为每位学生配置伙伴老师，每次考评后都要形成详实分析，对进步缓慢的学生要有量身定制的提升方案。这个过程也许艰辛而漫长，但唯有这样持之以恒的陪伴与引导，才能帮助这些暂时落后的孩子找回自信，实现蜕变。

3、赋能家长，构建教育的立体合力

教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会形成合力。对家长而言，子女的成长与未来发展始终是他们最深切的牵挂。因此，在九年级工作中，我们必须紧密连接家长，科学引导家长，将家庭