六年前的回忆教学设计.docx

六年前的回忆教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如军阀、宪兵、恐怖、严峻、残暴、匪徒、拘留、哀思等。

-有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

-理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后的表现，体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主阅读，理解课文内容。

-组织小组讨论，让学生交流自己的阅读感受和体会，培养学生的合作探究能力。

-学习运用前后照应的写法，并体会其表达效果。

3.情感态度与价值观目标

-感受李大钊同志为了革命事业英勇献身的精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

-引导学生珍惜今天的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解课文内容，体会李大钊同志的革命精神和崇高品质。

-学习前后照应的写作手法，体会其作用。

2.教学难点

-感悟李大钊同志在残酷的斗争环境下所表现出的坚定信念和顽强意志，理解他对革命事业的忠诚。

-体会文章表达的情感，能从李大钊的言行中感受他的伟大人格。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文背景知识以及重点语句的含义，帮助学生理解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，体会文章的语言美和意境美。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的时代背景，增强学生对课文的理解和感受。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，今天我们要学习一篇新的课文《十六年前的回忆》。（板书课题）

2.同学们，你们知道十六年前是哪一年吗？那个时候发生了很多重大的历史事件，中国正处于内忧外患的时期。而我们这篇课文讲述的就是在这样的背景下，一位伟大的革命先烈李大钊的故事。让我们一起走进课文，去了解那段历史，感受李大钊同志的光辉形象。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：军阀、宪兵、恐怖、严峻、残暴、匪徒、拘留、哀思等。指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，严峻可以让学生找近义词严肃，并联系句子局势越来越严峻理解其表示形势严重的意思；哀思可以让学生说一说自己对这个词的初步理解，再结合课文进一步体会。

3.默读课文，思考：课文按照时间顺序写了哪些事情？给课文划分段落，并概括每部分的主要内容。

-学生默读后，小组交流讨论。

-全班汇报，教师引导学生梳理文章脉络：

-第一部分（第1-2自然段）：写父亲李大钊被捕前烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的紧张。

-第二部分（第3-7自然段）：写父亲被捕时的情景，表现了敌人的残暴和父亲的镇定、沉着。

-第三部分（第8-17自然段）：写父亲在法庭上与敌人斗争的情景，突出了父亲对革命事业的坚定信念和对敌人的蔑视。

-第四部分（第18-29自然段）：写父亲被害后，全家人无比悲痛的情形。

-第五部分（第30自然段）：写作者对父亲的深切怀念。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一部分（第1-2自然段）

-指名朗读，思考：从这部分中你了解到了什么？哪些词句给你留下了深刻的印象？

-学生交流汇报，教师引导理解：

-那年春天点明了时间，父亲每天夜里回来得很晚我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题，表现了父亲工作的辛苦和作者对父亲的好奇。

-局势越来越严重这句话在文中起什么作用？引导学生体会其为下文李大钊被捕做铺垫的作用。

-重点理解父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。通过对比父亲平时的态度和这次的含糊，让学生感受到局势的异常紧