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北师大版二年级数学下册《东南西北》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

-使学生知道地图上东、南、西、北的方向规定，并能看懂简单的平面图。

2.过程与方法目标

-通过让学生在操场上观察、实践，亲身体验东、南、西、北四个方向，培养学生的观察能力和空间观念。

-在观察、操作、交流等活动中，发展学生的合作意识和实践能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-通过方向知识的学习，培养学生的方向感和生活的自信心，增强学生对生活空间的认识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方向词描述物体所在的方向。

-明确地图上东、南、西、北的方向规定。

2.教学难点

-能在实际情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，特别是在相对的方向之间进行准确判断。

-让学生理解地图上方向的规定与实际生活中方向的联系，并能正确运用到平面图的观察中。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，直观地展示东、南、西、北四个方向，帮助学生更好地理解和认识。

2.实践操作法：组织学生到操场上进行实地观察、辨别方向，让学生在实践中亲身体验方向的相对性和确定性，增强学生的方向感。

3.小组合作法：在教学过程中，安排学生进行小组合作学习，如小组讨论、合作绘制方向图等，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境创设

-播放一段学校操场的视频，展示操场上学生们进行各种活动的场景。

-提问：同学们，你们在操场上做游戏的时候，有没有注意过太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下呢？

2.引导思考

-让学生回忆生活中观察到的太阳升起和落下的方向，引导学生初步感知东和西两个方向。

-教师顺势引出课题：今天我们就来学习东南西北这四个方向。

（二）探究新知

1.认识生活中的方向

-实地观察

-带领学生来到学校操场，让学生面向太阳升起的方向站好。

-教师讲解：太阳升起的方向是东方，那么我们现在面对的就是东方。

-提问：同学们，你们能说一说我们的后面是什么方向吗？

-引导学生根据生活经验和已有的认知，得出后面是西方。

-接着，让学生伸开双臂，左手指的方向是北方，右手指的方向是南方。

-方向记忆

-组织学生进行方向记忆活动，让学生闭上眼睛，在脑海中想象东、南、西、北四个方向的位置。

-然后，教师随意说出一个方向，让学生迅速指出对应的方向，通过反复练习，帮助学生巩固对四个方向的认识。

2.认识地图上的方向

-讲解地图方向规定

-出示一张简单的地图，讲解地图上方向的规定：上北下南，左西右东。

-让学生观察地图，找到北方，然后依次指出其他三个方向。

-引导学生理解地图方向规定与实际生活中方向的联系，强调地图是按照人们约定俗成的规则绘制的，方便人们在平面上表示地理位置和方向。

-观察地图找方向

-出示学校周边的地图，让学生观察地图上的各个场所，如学校、商店、图书馆等。

-提问：从学校出发，去商店应该朝哪个方向走？图书馆在学校的什么方向？

-让学生在小组内交流讨论，然后派代表回答，教师进行点评和指导，帮助学生学会在地图上运用方向知识解决实际问题。

3.方向相对性

-活动体验

-请一名学生站在操场中间，先让他面向东方，然后提问：他的后面是什么方向？左面和右面呢？

-接着让这名学生面向西方，再次提问：他的后面、左面和右面又是什么方向？

-通过这样的活动，让学生亲身体验方向的相对性，即当一个人面对的方向改变时，他的前后左右的方向也会相应改变。

-深入思考

-引导学生思考：为什么会出现方向相对性的情况呢？

-组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己的生活经验和观察结果，发表自己的看法。

-教师总结：因为我们观察方向时