分段计费教学设计.docx

分段计费教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解分段计费问题的特点，掌握分段计费的计算方法。

-学会分析分段计费问题中的数量关系，能正确列出算式并计算出结果。

2.过程与方法目标

-通过解决实际生活中的分段计费问题，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

-经历解决问题的过程，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

-让学生在解决问题的过程中，感受数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学应用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分段计费的概念和计算方法。

-能根据题目中的条件准确分析出分段情况，并计算出每段的费用。

2.教学难点

-正确找出分段点，理解每段计费标准的变化。

-能够根据实际问题灵活运用分段计费的方法进行计算和解答。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解分段计费的概念、计算方法和解题步骤，让学生系统地掌握本节课的知识。

2.讨论法：组织学生讨论实际生活中的分段计费问题，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作交流能力。

3.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生运用分段计费方法解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师通过多媒体展示以下生活场景：

-出租车收费标准：3公里以内10元，超过3公里的部分每公里2元。

-水费收费标准：每月用水10吨以内每吨2元，超过10吨的部分每吨3元。

-电费收费标准：每月用电200度以内每度0.5元，超过200度的部分每度0.6元。

2.引导学生观察这些收费标准，思考以下问题：

-这些收费标准有什么共同特点？

-在计算费用时，需要注意什么？

3.学生观察并思考后，教师请几位同学回答问题，引出本节课的主题--分段计费。

（二）探究新知（20分钟）

1.分段计费的概念

-教师结合导入部分的例子，讲解分段计费的概念：分段计费是指在不同的数量范围内，收费标准不同，需要分别计算每段的费用，然后再将各段费用相加得到总费用。

-强调分段点的重要性，分段点是指在数量范围发生变化时的那个点，例如出租车收费标准中的3公里、水费收费标准中的10吨、电费收费标准中的200度。

2.出租车分段计费问题

-教师出示例题1：某出租车公司的收费标准如下：3公里以内（含3公里）收费10元，超过3公里的部分每公里收费2元。小明乘坐出租车行驶了8公里，应付车费多少元？

-引导学生分析题目：

-题目中的分段点是多少？（3公里）

-3公里以内的费用是多少？（10元）

-超过3公里的部分是多少公里？（8-3=5公里）

-超过3公里的部分费用是多少？（5×2=10元）

-让学生尝试列出算式并计算：

-3公里以内的费用：10元

-超过3公里的费用：(8-3)×2=10元

-总费用：10+10=20元

-教师总结解题步骤：

-确定分段点。

-计算各段费用。

-将各段费用相加得到总费用。

3.水费分段计费问题

-教师出示例题2：为鼓励居民节约用水，自来水公司规定：每户每月用水10吨以内（含10吨）每吨2元，超过10吨的部分每吨3元。小明家上月用水15吨，应交水费多少元？

-引导学生分析题目：

-分段点是多少？（10吨）

-10吨以内的费用是多少？（10×2=20元）

-超过10吨的部分是多少吨？（15-10=5吨）

-超过10吨的部分费用是多少？（5×3=15元）

-让学生独立列出算式并计算：

-10吨以内