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高中信息技术必修二3.4《信息获取和控制》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修二3.4《信息获取和控制》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取能力，使学生能够有效利用网络资源，学会评估信息质量和来源，增强信息辨别能力。通过实践活动，提高学生信息伦理道德素养，培养他们尊重知识产权、保护个人隐私的意识和行为习惯。同时，增强学生的信息社会责任感，使他们能够负责任地使用信息技术，为社会发展贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.信息获取途径的选择：强调学生能够根据需求选择合适的搜索引擎和数据库，掌握信息检索技巧。

2.信息评估与鉴别：重点在于培养学生评估信息真实性和可靠性的能力。

难点：

1.信息过载问题：学生在信息检索过程中可能面临大量无关信息的干扰，难以有效筛选。

2.信息伦理与法规意识：学生需要理解并遵守信息伦理和法律法规，这在实际操作中可能存在理解困难。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生学会评估信息来源和内容的质量。

2.设计实践环节，让学生在模拟情境中练习信息检索和筛选，逐步提高能力。

3.结合法律法规教育，通过案例分析，让学生理解信息伦理的重要性，并学会在实际操作中遵守相关法规。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校信息平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：搜索引擎（如百度、谷歌）、数据库资源（如CNKI、万方数据）、电子图书资源。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、互动式在线问卷、网络课程链接。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于网络信息检索的PPT，要求学生了解基本的搜索引擎使用方法和评价标准。

设计预习问题：围绕信息获取途径的选择，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个网站的可信度？”“在信息检索中，如何避免信息过载？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台的参与度统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络信息检索的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出：“我注意到有些搜索引擎会推荐广告，这是为什么？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交问题，可以激发课堂上的讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息获取和控制的重要性，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于信息泄露的新闻视频，引出信息保护的主题。

讲解知识点：详细讲解信息检索的步骤和方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何使用高级搜索技巧来缩小搜索范围。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同信息来源的优缺点。例如，让学生比较不同搜索引擎的检索结果，讨论其差异和适用性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提问：“如何判断一个链接是否安全？”教师可以现场演示安全链接的识别方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的步骤和方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息检索的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据信息获取和控制的主题，布置适量的课后作业，如设计一个信息检索方案，用于解决实际问题。

提供拓展资源：提供与信息获取和控制相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主