一起玩泥巴（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdfVIP

第四单元第1课《一起玩泥巴》教学设计

一、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏各类泥土艺术品，引导学生感受泥土艺术的独

特魅力，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

2.艺术表现：让学生掌握揉、压、捏、搓、刻等基本泥塑技法，能够

运用这些技法创作简单的泥土作品，提升学生的动手能力和艺术表现能

力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作具有生活审美韵味和文化内

涵的作品，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：了解泥土在人类历史文化中的重要地位，以及不同地域、

不同时期泥土艺术的特点，增强学生对传统文化的认同感。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握基本的泥塑技法，能够运用泥巴创作出生活器皿、

动植物或玩具等作品。欣赏不同类型的泥土艺术品，感受其文化内涵和艺

术价值。

2.教学难点：创作的作品生动、有趣，具有生活审美韵味和文化内涵。

三、教学方法

1.讲授法：讲解泥巴的特性、泥塑的历史文化知识以及基本的制作技

法。

2.欣赏法：通过展示图片、视频等资料，让学生直观地感受泥土艺术

的魅力。

3.演示法：亲自示范泥塑的制作过程，让学生更清晰地了解制作步骤。

4.实践法：让学生通过实际操作，亲身体验泥巴创作的乐趣，提升动

手能力。

5.讨论法：组织学生讨论泥土的用途、艺术作品的特点等，激发学生

思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

（一）导入

播放一段精心制作的AI数字人兵马俑视频，视频中AI数字人兵马

俑以充满趣味的语言介绍泥巴的特性。引出课题—《一起玩泥巴》

（二）播放黄土高原的照片

在多媒体上展示黄土高原的高清照片，画面中展现出黄土高原广袤的

地貌和独特的沟壑景观。

详细介绍“小朋友们，看这壮观的地方就是黄土高原，它可是世界

上最大的黄土堆积区呢。很久很久以前，强劲的西北风从遥远的中亚、蒙

古等地，把沙尘使劲儿地吹到这里，经过漫长时间的堆积，就形成了这厚

厚的黄土层。这些黄土就是我们制作泥巴作品的重要原材料哦！”

（设计意图：通过展示黄土高原的照片并介绍其形成过程，让学生了

解泥巴的来源，拓宽学生的地理和自然知识，同时让学生明白泥土与生活、

自然的紧密联系，丰富学生对泥土的认知。

（三）播放泥塑的介绍视频

播放一段内容丰富的泥塑介绍视频，视频涵盖泥塑的起源、发展历程、

不同地区的泥塑特色以及有趣的制作过程片段。

视频结束后，简单提问学生“视频里哪个地方的泥塑让你印象最深

刻呀？”引导学生回忆视频内容，加深对泥塑的初步认识。

（设计意图：借助视频的直观性，让学生全面了解泥塑这一艺术形式，

包括其历史和地域特色，为后续的艺术欣赏和实践创作打下基础。提问环

节能检验学生的观看效果，强化学生的记忆和思考。）

（四）放捏泥土的照片

在多媒体上逐一展示各种捏泥土的照片，照片中呈现出不同形状、不

同风格的泥巴造型，有可爱的小动物、精致的小房子等。

引导语“小朋友们，看这些神奇的照片，泥巴在叔叔阿姨、哥哥姐

姐们的手中，就能变成这么多有趣的东西，你们想不想也动手试试，让泥

巴在自己手里变魔法呢？”

（设计意图：展示多样的捏泥土作品照片，激发学生的创作欲望，让

学生对泥巴的可塑性有更直观的感受，为即将开（五）艺术欣赏

始的感知体验和实践环节做好心理准备。）

（五）艺术欣赏

1.河姆渡遗址出土的陶猪“这只可爱的陶猪是在河姆渡遗址发现的，

它可是我国早期陶器的代表作品之一哦。大家看，它的造型特别可爱，虽

然只用了简单的线条，却把猪圆滚滚的身体和短短的四肢生动地表现出来

了，看起来憨厚又老实。这只陶猪反映了当时人们的生活，他们通过观察

身边的动物，用泥巴把它们的样子记录下来，是不是很厉害？”

2.邓家湾遗址出土的陶动物“这些精美的陶动物都来自邓家湾遗址。

它们每一个造型都非常逼真，神态也各不相同，有的像是在昂首站立，有

的好像在低头觅食。这些陶动物可不只是漂亮的艺术品，它们还能让我们

了解到当时的农业生产和家畜饲养情况，是研究古代社会生活的重要资料

呢！”

3.仰韶文化鱼纹彩陶盆：展示鱼纹彩陶盆的图片“这个漂亮的彩陶盆

是仰韶文化的典型代表。看盆上画着的鱼纹，线条多