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初中数学典型教学案例与反思

?一、案例背景

在初中数学教学中，函数是一个重要的知识板块，它贯穿于整个初中数学学习过程，对培养学生的逻辑思维、数学建模能力以及解决实际问题的能力都有着重要的作用。一次函数作为函数家族中的基础成员，其概念、图像和性质是教学的重点内容。本次教学案例围绕一次函数展开，旨在通过具体的教学活动，让学生深入理解一次函数的相关知识，并培养他们的数学学习能力和思维品质。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解一次函数的概念，能判断一个函数是否为一次函数。

-掌握一次函数的表达式，能根据已知条件确定一次函数的表达式。

-理解一次函数的图像和性质，能运用其性质解决相关问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、归纳等活动，培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。

-经历一次函数图像的绘制过程，体会数形结合的数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

-通过实际问题的解决，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

-在小组合作学习中，培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、教学重难点

1.教学重点

-一次函数的概念和表达式。

-一次函数的图像和性质。

2.教学难点

-对一次函数概念中k≠0的理解。

-运用一次函数的性质解决实际问题。

四、教学方法

1.讲授法：讲解一次函数的基本概念、表达式和性质，使学生系统地掌握知识。

2.直观演示法：通过绘制一次函数的图像，直观地展示函数的变化规律，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养合作能力。

4.练习法：通过针对性的练习题，及时巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示问题情境

-某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1km气温下降6℃。登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温是y℃。试用解析式表示y与x的关系。

-一辆汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，行驶路程为s千米，行驶时间为t小时。试用解析式表示s与t的关系。

2.引导学生分析问题

-让学生分别找出两个问题中的变量和常量，并尝试列出函数关系式。

-学生回答后，教师板书：

-问题1：y=5-6x

-问题2：s=60t

3.引出课题

-教师指出：像这样的函数在数学中有着重要的地位，今天我们就来学习一次函数。

（二）探究新知

1.一次函数的概念

-引导学生观察刚才得到的两个函数关系式：y=5-6x和s=60t。

-提问：这两个函数有什么共同特点？

-学生思考后回答，教师总结：这两个函数都是用自变量的一次整式表示的，一般地，形如y=kx+b（k，b是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数。当b=0时，y=kx（k≠0），这时y叫做x的正比例函数。

-强调：在一次函数的概念中，k≠0这个条件非常重要，如果k=0，那么函数就变成了y=b（常数函数），不再是一次函数。

-练习：判断下列函数哪些是一次函数，哪些是正比例函数？

-y=3x-1

-y=2x2

-y=5x

-y=4

-y=2x+3

-学生完成练习后，教师进行点评，强化对一次函数概念的理解。

2.一次函数的表达式

-给出例题：已知一次函数的图像经过点（1，3）和（2，5），求这个一次函数的表达式。

-引导学生分析：设这个一次函数的表达式为y=kx+b，然后将已知点的坐标代入表达式中，得到一个关于k和b的方程组，解这个方程组即可求出k和b的值。

-教师板书解题过程：

-设一次函数表达式为y=kx+b。

-把点（1，3）和（2，5）代入表达式得：

-\(\begin{cases}k+b=3\\2k+b=5\end{cases}\)

-用②式减去①式消去b得：

-\(2