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讨论“教—学—评”协同的议题式新授课逆向设计逻辑

目录

讨论“教—学—评”协同的议题式新授课逆向设计逻辑（1）．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1教学背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、议题式新授课概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1议题式教学的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2新授课的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3教—学—评协同的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、逆向设计理念与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1逆向设计的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2逆向设计的基本步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3议题式新授课中的逆向设计应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、教—学—评协同的议题式新授课设计逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1.1学生学习目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.2教师教学目标的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.1议题的确定与筛选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.2教学内容的编排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3教学活动的策划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.3.1讨论环节的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3.2实践环节的安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.4评价方式的创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.4.1形成性评价的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.4.2总结性评价的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.3案例分析总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

六、实施效果与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.1教学效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2存在的问题与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3教—学—评协同的议题式新授课实践反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.2对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

讨论“教—学—评”协同的议题式新授课逆向设计逻辑（2）．．．．．43

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43