《用气球驱动小车》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级下册科学.docx

《用气球驱动小车》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级下册科学

主备人

备课成员

教学内容

《用气球驱动小车》是2023-2024学年教科版四年级下册科学教材中的内容。本节课主要围绕气球驱动小车的原理和制作方法展开。内容包括：

1.气球驱动小车的原理；

2.气球驱动小车的制作材料；

3.气球驱动小车的制作步骤；

4.气球驱动小车的调试与改进；

5.相关实验操作和安全注意事项。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和动手操作，探究气球驱动小车的工作原理和性能。

2.科学思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析实验结果，提出改进方案。

3.科学态度：培养学生积极参与科学活动，严谨对待实验数据，形成客观、实事求是的态度。

4.科学责任：教育学生在实验过程中注意安全，遵守实验规则，培养对科学探究的负责任态度。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学探究基础，能够通过观察、实验等方法来探究问题。在知识方面，学生已经学习了一些简单的机械原理，对物体的运动和力的作用有初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的实验设计和操作，但实验结果的解释和分析能力还有待提高。

在素质方面，学生对科学实验充满好奇心，但注意力有时容易分散，需要引导他们集中精力。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在实验操作不细致、记录不完整等问题。

对于本节课《用气球驱动小车》，学生的已有知识基础能够支撑他们理解气球驱动小车的原理，但可能对如何设计制作小车以及优化小车性能感到困惑。因此，在教学过程中需要注重引导学生动手实践，鼓励他们提出问题和解决问题，同时培养他们的观察能力和实验素养。此外，学生的合作意识也需要在课程中得以加强，以便更好地完成实验任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍气球驱动小车的科学原理，然后指导学生进行实验操作，以加深理解。

2.教学活动：组织学生进行小组合作，每组设计并制作一个气球驱动小车，通过实践操作来探究小车的驱动原理和性能优化。

3.教学媒体：使用PPT展示相关原理和实验步骤，同时利用实物模型和视频资料辅助教学，增强直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气球驱动小车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过气球驱动的小车吗？气球是如何让小车运动的呢？”

-展示一些关于气球驱动小车的图片或视频片段，让学生初步感受其原理和趣味性。

-简短介绍气球驱动小车的概念，以及它在科学探究中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.气球驱动小车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气球驱动小车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解气球驱动小车的定义，介绍其主要组成元素，如气球、小车模型、连接装置等。

-详细介绍气球驱动小车的原理，包括气体的膨胀和收缩对小车运动的驱动作用。

-使用示意图帮助学生理解气球的充气、放气与小车运动之间的关系。

3.气球驱动小车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气球驱动小车的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气球驱动小车案例进行分析，如小车的设计、材料选择等。

-详细介绍每个案例的制作过程、调试方法以及所取得的成果，让学生全面了解气球驱动小车的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或科学探究的影响，以及如何应用气球驱动小车解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论气球驱动小车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气球驱动小车相关的主题进行深入讨论，如材料优化、结构改进等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出实验方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气球驱动小车的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及实验设计和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，如实验的安全性和可行性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气球驱动小车的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气球驱动小车的原理、案例分析、小组讨论等。

-强调气球驱动小车在科学探究和生活