安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题说课稿 新人教版必修4.docxVIP

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题说课稿新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用对立统一观点分析问题的能力，提高学生对矛盾普遍性和特殊性的认识。

2.增强学生的辩证思维，使学生能够从不同角度看待问题，形成全面、客观的分析态度。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对教材中的观点进行深入思考，形成自己的见解。

4.提升学生的价值观，使学生能够将对立统一观点应用于日常生活，促进个人成长和社会发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解对立统一规律的基本内涵，包括矛盾的普遍性、特殊性和同一性。

-掌握如何运用对立统一观点分析具体问题，如社会现象、经济现象等。

-通过案例分析，让学生理解对立统一观点在实际问题中的应用。

2.教学难点：

-理解对立统一规律的复杂性，包括矛盾双方既对立又统一的辩证关系。

-将对立统一观点应用于复杂的社会现象分析时，如何把握主要矛盾和次要矛盾。

-学生在分析问题时，如何避免形而上学的思维方式，实现辩证思维。

-例如，在分析我国经济发展中的矛盾时，如何正确看待经济增长与环境保护之间的矛盾，以及如何平衡两者之间的关系。这一难点要求学生能够深入理解矛盾的本质，并能够提出合理的解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新人教版高中政治必修4教材，以备课堂讨论和笔记。

2.辅助材料：准备与对立统一规律相关的图片、图表，如不同历史时期的阶级斗争示意图，以及经济生活中的供求关系图。

3.多媒体资源：搜集并制作相关视频，如讲解矛盾普遍性、特殊性的动画或纪录片片段。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以自由交流，并准备实验操作台，用于演示对立统一规律在具体问题中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读关于对立统一规律的基础理论，并观看相关视频。

设计预习问题：围绕“如何运用对立统一观点分析社会现象？”设计问题，如“请举例说明对立统一规律在历史发展中的作用。”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习PPT，理解对立统一规律的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如分析某个历史事件中的矛盾关系。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“矛盾分析法在历史研究中的应用”为案例，导入新课。

讲解知识点：讲解对立统一规律的核心概念，如矛盾的普遍性、特殊性和同一性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实际案例中的矛盾关系。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何在实际生活中运用对立统一观点？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考对立统一规律的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用对立统一观点分析案例。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解对立统一规律的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析一个社会现象，运用对立统一观点撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出不足之处。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成分析报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史案例分析：收集并整理历史上运用对立统一观点分析问题的案例，如马克思对资本主义社会的分析、毛泽东关于新民主主义革命的论述等。

-经济现象解析：选取当前经济领域的热点问题，如国际贸易摩擦、资源环境问题等，引导学生运用对立统一观点进行分析。

-社会现象观察：选取社会生活中的矛盾现象