七年级语文上册 第三单元 6慈母情深说课稿 北师大版[001].docx

七年级语文上册第三单元6慈母情深说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第三单元第六课《慈母情深》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自初中阶段课文，旨在引导学生学习母爱的伟大与深沉。学生通过学习，可以进一步了解母爱的内涵，培养对父母的感恩之情。同时，本课与之前学过的描写亲情、感动的课文有相似之处，有助于学生加深对亲情主题的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过阅读《慈母情深》这篇课文，学生能够积累语言素材，提高语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生通过分析课文，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造，让学生在感受母爱之深的同时，提升审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，通过学习课文，增进学生对家庭文化、传统美德的认同和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文和现代文。他们已经学习过一些描写亲情、感动的课文，对家庭、亲情有一定的认识。在词汇积累、句子结构分析等方面，学生已经具备初步的语文能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对亲情、家庭等话题普遍感兴趣，愿意通过阅读来了解和感受。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地把握课文内容，理解作者的情感；而部分学生可能对细腻的情感描写和深层含义的理解较为困难。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考、深入探究的，也有更倾向于合作学习和互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对课文中的细腻情感描写和深层含义理解不够深入，难以把握作者的情感表达；其次，部分学生可能对文言文阅读感到吃力，难以理解其中的文化内涵；最后，学生在写作时可能难以将课文中的情感转化为自己的语言表达，缺乏情感共鸣。针对这些困难，教师需引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们通过多种方式深入理解课文，提高阅读和写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：北师大版七年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：课文原文、作者介绍、相关背景资料、多媒体课件。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于母爱的视频，引导学生思考母爱的伟大和深沉，激发他们对《慈母情深》这篇课文的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的描写亲情、感动的课文，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《慈母情深》这篇课文的主要内容和写作手法，如作者通过细节描写展现母爱的伟大，运用对比手法突出人物形象等。

-举例说明：选取课文中的经典片段，如“她把我抱在怀里，轻轻地抚摸着我的头”，引导学生体会作者对母爱的细腻描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生分析课文中母爱的具体表现，以及这些表现对人物形象塑造的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟母爱场景，加深对母爱的理解和感受。

-教师指导：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和深沉，引导学生思考如何感恩父母、珍惜亲情。

-布置课后思考题：请学生课后思考如何用自己的方式表达对父母的爱和感激。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读练习，包括课文中的思考题和拓展阅读。

-以小组为单位，收集有关母爱的故事或诗词，下节课分享给大家。

-撰写一篇关于母爱的作文，要求真情实感，表达对母爱的感激之情。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

3.注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和写作水平。

4.结合学生的实际情况，合理运用教学资源，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清的散文，通过父亲送别儿子的场景，展现父爱的深沉。

-《我爱这土地》：艾青的诗作，表达对家乡和祖国的热爱，其中也蕴含着对亲情的思念。

-《母爱的力量》：收集一些关于母爱的真实故事，如母亲在极端困境中保护孩子的感人事件。

-《家庭的故事》：选取一些反映家庭亲情、和谐关系的小说或短篇小说，如《家》、《围城》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，感受不同形式的亲情表达，丰富自己的情感体验。

-鼓励学生通过采访家人、朋友，了解他们眼中的亲情