小学保障残疾儿童入学就读工作方案.pdf

寨沟小学保障残疾儿童接受义务教育工作

方案

加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是

落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工

作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，

培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提

开展残疾儿童少年随班就读，加强组织领导与协调，形成领

导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。学校重视残疾儿童少年的义务教育工作，并

将其纳入了全校教育发展的总体规划。把残疾儿童少年的义务教

育列入学校工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并

将结果作为考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。校里统一领导、各班具体落实的随班就

读二级组织管理体系。

二、完善运行机制,落实随班就读工作

(一)完善投入机制

建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机

制。加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊

教育的发展。

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(二)完善管理机制

一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童

普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并由

学校建立档案。每个残疾学生都建有《特殊儿童受教育档案》和

学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。

二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。对筛查对象从受教育情

况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反

复观察、论证，以确定其是否弱智及程度。为防止家长对孩子智

残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系

制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争

取家长的理解、支持与配合；另一方面，要求任课教师及其他知

情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。

三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教

育。随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管

理，而且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。为此，学校应采

取的措施是：

1、积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能

开发和特长培养,使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，

从而克服了厌学心理。

2、加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫

困而辍学或失学。

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3、学校安排专人负责残疾学生在校期间的饮食、安全、卫

生等管理，确保他们的身体健康。

4、注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对

其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。

四是将残疾儿童随班就读延伸到幼儿园，逐步开展了对残疾

儿童的早期教育。

四、加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径

为了提高随班就读的教育教学质量，注重加强随班就读教学

研究，强化教师的特教意识。

一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学

一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始一直到初三，

实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。

二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体

化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学计划，

采用集体教学和个别教学相结合的教学组织形式，注意正确处理

好整体与个别的关系，给特殊儿童充分参与的机会。1、注重

个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。

2、所有任课教师在上课时都能针对随读生的特点，恰当对其进

行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。3、运用投影、录

音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生

的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自

的基础上得到提高。

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五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务

在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通

教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面

给予他们更多的关注，让他们接受适当的特殊教育服务，为学生

升学、就业构建“绿色通道”。