七年级下册《道法》生活需要法律.doc

生活需要法律

学习目标

情感态度和价值观目标:感受生活与法律息息相关；了解法治的产生和发展，增强自身法治观念，做一个知法、懂法、守法的好公民。

能力目标:初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标:了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关，知道依法治国的总目标。

重点:生活需要法律

难点:法治的发展进程

教学过程

一、导入新课

1.游戏：我们身边的法律

要求：以四个小组为单位，每个小组说一部法律的名称，说对一部得一分。

2.师导入：法律无处不在，法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？（板书课题）

二、朗读课本P84—89的内容，找出下列问题：

1.怎样理解生活与法律息息相关？

2.法律是如何产生的？

3.法律的含义和本质？

4.法治的含义、要求与意义

5.全面推进依法治国的总目标是什么？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）生活与法律息息相关

1、运用你的经验：

（1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

2.说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

3、出示幻灯片10慈善法和反家暴法的制定，这说明了什么？每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整

4.分析85页探究与分享，理解法律渗透到社会的方方面面

1）上述行为都是自觉的吗？

（2））有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？

（3）小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等

5、理解法律与我们相伴一生。

（1）播放视频民法总则关乎一生

（2）做教材86页探究与分享中的连线题

6.知识梳理：生活与法律息息相关

（二）法治的脚步

1.人类社会法治发展进程

（1）原始社会有没有法律？法律是怎样产生的？

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶，实行神治。

随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。但封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。

2.那么法律的本质是什么呢？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.P87页探究与分享：（1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？（2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（3）法治的含义是什么？有什么要求？有什么意义？

含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

4.我国法治建设进程（内容见幻灯片26）

（1）最近有个热播剧《人民的民义》，被称为史上尺度最大反腐剧

而依法治国才是真正的反腐利器。

（2）播放视频《依法治国新十六字方针.mp4》，了解依法治国，回答：全面推进依法治国的总目标是什么？有什么重要意义？

（3）法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？

四、课堂小结，布置作业。

教师对板书进行归纳，课堂总结

教学反思

在教学中除了充分利用教材资源外，还搜集了大量近年来的新闻背景材料并多角度设问，这样可以调动学生学习的兴趣，使学生从情感上喜闻乐见，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。对于法律规定的权利和义务，特别是“你期待的法治国家是什么样的?”这些问题，我启发学生多思考、分小组讨论，还给学生多理解的时间和交流的空间。”总之，本节课收获满满。